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关键词： 新工科   课程思政   食品化学   教学改革  

摘要： 新工科背景下,课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。“食品化学”作为一门专业核心课程,在食品专业人才培养中具有举足轻重的作用。阐述“食品化学”课程思政的重要性,重点探讨“食品化学”课程思政的改革途径。研究发现,通过明确课程思政建设目标、深入挖掘课程思政资源、创新课程思政融入模式、科学建立课程考评机制以及加强课程思政学习,可以有效融合理论教学与思政教育,助力培养德才兼备的新时代食品专业人才。该课程思政改革取得积极的成效,以期为其他专业课程的思政建设提供一定的经验和参考。

关键词： 新工科   无机化学   氧化还原   案例设计   课程思政  

摘要： 根据新工科背景下应用型人才培养要求,结合无机化学课程特点,以“氧化还原平衡”教学设计为例,探讨思政教育元素与课程设计环节有机融合的思路和具体实施方法。在教学设计上,提出从知识传授和能力培养入手,逐步将思政教育和价值观教育有机融入课程教学。在教学实践过程中,通过梳理教学大纲,凝练课程思政元素,运用案例讨论、多媒体展示等方式,将爱国主义、科学精神、环保理念、安全意识等元素有机融入教学中,构建无机化学课程思政无痕融入教学新体系。

关键词： 课程思政   新工科   物理化学   教学改革  

摘要： 课程思政对新工科背景下人才培养提出了新要求,“物理化学”课程作为高校化学化工专业的基础必修课,如何与思政元素有机融合是教学面临的主要问题之一。文章基于该课程的专业知识和教学特点,提出了“物理化学”课程思政的思考与建议,并列举了“物理化学”开展课程思政的一些实例,以期为“物理化学”课程思政教学提供参考。

关键词： 新工科   分析化学   课程改革   应用型人才  

摘要： 本文结合分析化学教学的现状,在新工科背景下进行了分析化学课程教学改革的探究。首先介绍了分析化学课程改革的研究现状和意义,然后主要探讨在新工科背景下,分析化学教学实践的教学内容、教学方法、教学评价以及综合性和设计性分析化学实验等方面的改革,并提出了相关的建议。新工科背景下的课程改革,能够让学生巩固专业知识技能,激发学生们的创新意识,锻炼学生们的实训技能。通过在新工科背景下课程改革,能更好地培养工程实践能力强,创新能力强的应用型新工科人才奠定扎实基础。

关键词： 新工科   固体电化学   翻转课堂   线上线下   教学模式  

摘要： 本文以固体电化学课程为例,介绍了新工科的发展以及新工科与翻转课堂的结合契机,分析了固体电化学课程的特点以及目前的教学问题,将翻转课堂理念引入课堂,从教学内容和教学方式等方面做出调整。结果表明,翻转课堂与教育相结合的课堂教学新模式,能够达到一定的教学效果,培养了学生的自主学习能力,提升了学生的专业素养。

关键词： 新工科   食品化学   研究性教学  

摘要： 在新工科背景下,对食品化学的教学提出了更高的要求。对此,教师应创新运用研究性教学理念,对食品化学的教学内容、教学模式、实验教学、考评机制等方面进行改革创新,以培养出更多高质量食品专业人才。本文对新工科背景下加强食品化学研究性教学的必要性进行分析,结合食品化学教学现状,提出新工科背景下食品化学研究性教学实施策略。

关键词： 新工科   电子化学品制备实验   思政元素  

摘要： 新工科背景下,电子化学品制备实验课不仅专注于传授专业知识和技能,还需融入思政元素以培养学生的综合素质。文章阐述了电子化学品制备实验课的课程内容,探讨了课前自学、课中渗透和课后延伸三个阶段的思政元素融入方案,不仅实现了思政教育与专业实验教学相结合,还提升了学生的国家使命感、安全环保意识和创新思维等。通过具体实验案例的分享,以期为其他课程的思政教学改革提供有益的参考和借鉴。

关键词： 新工科   电化学   实验课程   实践能力   综合素养  

摘要： 随着新工科理念的不断发展,电化学作为一门关键的工科专业,其实验课程体系的建设尤为重要。电化学领域的快速发展对工程师提出了更高的要求,需要具备更深厚的理论知识和实际操作能力。本文旨在探讨在新工科背景下,如何构建更为符合实际需求的电化学专业实验课程体系,以培养学生的综合素养和实践能力。

关键词： 新工科   化学化工   课程思政  

摘要： 为进一步提升高校化学化工类课程思政建设效果,保障学生能力和素养的发展始终不“偏航”,继而促使其始终能以较好的状态面向学习和生活。特结合相关工作经验,以新工科背景为基础,以新工科与化学化工类课程思政概念、关系、特点为出发点,在探讨化学化工类课程思政建设的基础上,分析了新工科背景的化学化工类课程思政建设路径,以供参考。

关键词： 思政元素   地方工科院校   水分析化学   课程思政   教学实践  

摘要： 地方工科院校由于其自身学科特点,课程思政的建设和开展显得尤为重要。“水分析化学”是面向环境、生化、土木类工科专业开设的重要基础课。教师要根据“水分析化学”的课程特点,提炼课程中的思政元素,通过“水分析化学”课程思政的教法设计和教学过程设计,实现课程、实践和科研协同育人的作用,落实高校立德树人任务。