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关键词： 元素有机化学   授课方式   教学方  

摘要： 元素有机化学是化学类,特别是应用化学专业一门重要的专业选修课,和基础有机化学相比较,由于内容较复杂,规律性不强,涉及的化学反应众多,对前期化学知识积累要求比较高,一直是教学中的难点。本文探讨如何通过精选授课内容,采用多样化的教学模式,通过互联网学习,培养学生的自学能力等措施,来提升元素有机化学的教学效果。

关键词： 新工科   物理化学   人文素质   科学史   科学伦理  

摘要： 为贯彻落实"新工科"建设精神,促进科学教育与人文教育的有机融合,我们尝试在物理化学教学中充分展示趣闻轶事、科学发展史、哲学内涵、科学伦理、美学内涵等人文元素,适度展示物理化学独具的人文魅力和哲学内涵。教学实践表明,该尝试不仅营造了轻松愉悦的教学氛围,提高学生的学习兴趣和效果,同时还有助于培养学生的人文素质。

关键词： 无机化学   创新能力   教学模式  

摘要： 针对无机化学教学中缺少对学生工程实践、创新能力培养的问题,阐述传统教学模式与工程实践、创新培养不相匹配的原因,提出面向工程实践、创新能力培养的无机化学教学新模式:课堂教学内容通过实例进行多学科相结合、和实际相结合;课堂教学方法采用教、导、学、做相结合;课堂实验教学内容注意基础性、综合性、创新性、应用性相结合;教学组织方式采用多场合、多渠道相结合。

关键词： 工科无机化学   教学方法   手段   考核体系  

摘要： 结合凯里学院工科学生的现状,通过完善考核体系、精选教材,对无机化学的教学内容、方法和手段进行研究,从而提高教学效果。

关键词： 新工科教育   人才培养   自动化   现状与对策  

摘要： 本文以天津科技大学自动化专业学生为调查样本,围绕专业认知、学习现状及教学管理三方面展开的问卷调查,对调查结果进行了深入分析,并结合新工科的发展要求和专业定位,对进一步完善人才培养模式、提高培养质量、改革教学方法等方面提出了相应的对策建议。

关键词： OBE   工科化学基础   课程目标   课程设计   课程评估体系  

摘要： OBE教学理念其核心是基于学习成效进行课程设计,本文主要就《工科化学基础》教学中如何依据学习成效的评价结果,改进课程设计,以达到理想的学习成效。探索课程教学模式,以符合工科院校工程类专业发展需求,以毕业生达到毕业要求为教学的核心目标,并以能满足社会对人才的需求与认可为最终目标。

关键词： 工科   物理化学   教学改革   教材建设   传承  

摘要： 介绍了天津大学工科《物理化学》教材发展的历史脉络,以版次为主线,结合当时的时代背景,回顾了各版次教材的编写背景、思路、修订的主要内容、教材特色等。最后进行了经验总结,某些经验对兄弟院校教材的传承与建设富有启发性,值得借鉴。

关键词： 物理化学   教学模式   微课   教学质量  

摘要： 微课视频作为翻转课堂教学模式的的衍生物,具备短小精悍、可移动式学习的特点,受到教师们的关注。本文介绍微课和工科物理化学课程的特点,探讨将微课视频引入工科物理化学课程教学中的可行性,对微课引入教学的方式进行设计并在本科生教学中实践。结果表明,针对教学重点、难点设计和制作微课视频,以多客户端电子资源的形式提供给学生使用,在教师的引导下,可以促进学生自主学习、提高教学质量。

关键词： 新工科   高校   化学工程与工艺  

摘要： 在世界新一轮科技革命及国家创新体系建设等大背景的督促下,全球新经济、全球工业高速发展需要人才支撑,培养专业知识扎实、工程能力卓越、创新意识先进、应变能力强的高素质人才的任务迫在眉睫。将化学工程与工艺专业与新工科建设融合,探究化工专业的未来人才培养新模式,实现学校人才培养与社会需求的无缝对接。

关键词： 新工科   化学工程与工艺   教育  

摘要： 在国家创新体系与新一轮的科技革命推动的不断创新体系建设的大背景下,我国的工程教育面临着前所未有的挑战,急需培养一批具有关联能力、空间感知能力、想象力、学科交叉能力以及批评性思维能力的人才。化工专业作为传统的工科专业更应该在新工科的大趋势下,紧跟时代步伐,加快优化人才培养的全新方式,使高校与社会需要实现更好的对接。