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关键词： 能源化学工程   新工科   实验教学改革  

摘要： 新工科背景下,为了培养能源化学工程专业富有创新意识、工程实践能力、团队合作精神的应用型专门人才,本文从实验教学课程结构与教学内容的优化,实验教学过程的优化,实验教学学生考核机制的优化,实验教学队伍的优化等几个角度探讨地方本科院校能源化学工程专业实验教学体系的构建与创新实践。

关键词： 工科   大学化学   实验体系   改革  

摘要： 当前工科院校教学的重点是培养大学生创新意识和实践能力。作为高等工程教育中素质教育的必备课程,工科大学化学实验教学对培养工程技术人员的化学素养和环保意识具有重要的意义。本文通过实验教学、管理体系改革和人才队伍建设等措施,来探索提高工科大学化学实验教学效果。

关键词： 化学课程建设   倾斜式课程设置   理论课程   实验课程  

摘要： 针对应用型工科院校化学课程存在的广而不深的问题,提出基于专业差异的倾斜式课程设置方式。从各自专业的实际问题出发,通过分析问题达到解决本专业相关实际问题的方式,激发了学生自主学习的积极性,培养了学生科学思考问题和解决问题的能力,有效提高了化学的课堂效率。

关键词： 应用转型   工科   有机化学实验   考核方式   高分子材料与工程  

摘要： 有机化学实验是高分子材料与工程专业的专业基础课,它是培养应用型人才的重要课程,科学合理的考核方式可以有效激励老师进行教学改革,提高教学质量,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,把有机化学实验定为考试课,采取平时考核+答辩考核+基本操作考核+综合设计实验考核是科学合理的考核方式,它对培养高分子材料与工程专业学生的应用实践能力、综合思考能力、动手能力、研发意识等具有重要意义。

关键词： 新工科   化学反应工程   课程建设  

摘要： 我国经济社会发展转入高质量阶段,高等教育站上了新的起点,机遇与挑战并存,教育部适时提出了新工科的发展思路。本文重在对标新工科,提出新工科背景下《化学反应工程》的若干思考,以促进化学工程与工艺专业学生的工程实践能力和专业认知能力提升。

关键词： 应用型工科大学   大学综合化   多学科交叉   化学学科  

摘要： 应用型工科院校以培养高等应用型人才和实现高等教育大众化为目标,着力建设自身特色优势专业则是实现这一目标的重要保证。化学学科作为基础理论学科的主要学科之一,可以在人才培养、学科建设和服务地方等方面发挥积极作用。化学是以实验为基础的学科,这与应用型工科院校注重实践教育的理念不谋而合。因此,建设强大的化学学科对应用型工科院校保持可持续发展具有重要意义。

关键词： 新工科   环境化学   教学改革  

摘要： 环境化学是环境学科的重要专业基础课,在新工科背景下应遵循人才培养本位、以实际问题为导向、以应用创新为中心、兼顾工程技术文化发展的改革趋向,通过更新教学理念、强化新工科建设意识;整合教学内容,强化问题导向;变革教学模式,强化能力导向;改进教学评价方式,强化质量导向;融入工程技术文化,提升教学实效五方面完成课程改革实践。

关键词： 工科专业   环境化学   教学改革   探索  

摘要： 我国快速发展的经济伴随而来的环境污染问题日趋受到关注,国家对于环境污染治理的力度和投入也越来越多。基于工科专业讲授的《环境化学》课程,无论从环境污染污染控制和修复以及生态保护,还是从改善环境质量和保护人类健康,促进经济的可持续发展等各方面都发挥了重要的作用。目前多数高校除了环境类专业外的其他非环境类的工科专业普遍开设了《环境化学》课程或相近的选修课,其主要目的并非是培养治理环境污染和环境保护的专门人才,而是向学生传授环境化学方面的基本知识,环境保护的基本原理,并希望激发学生环境保护的责任感,有针对性的对工科类专业讲授该课程,对教学内容和教学设计进行探索使之发生更好的作用[1-3]。

关键词： 普通化学   实践能力   改革  

摘要： 2017年2月,教育部发布了《教育部高等教育司关于开展"新工科"研究与实践的通知》,希望各地高校开展"新工科"的研究实践活动,从而深化工程教育改革,推进"新工科"的建设与发展[1]。至此,"新工科"开始成为高校教育关注的热点[2]。高等学校需要培养具有工程实践能力、创新性人才才能承担起时代赋予的使命,因此,高校中许多课程对学生的培养模式和培养方案需要与时俱进地探索与改革。

关键词： 课程思政   物理化学  

摘要： 课堂教学是高校育人工作的关键环节,在专业基础课程课堂教学过程中实施课程思政,旨在深入挖掘专业课程中的德育元素,在学生学习专业知识的同时,潜移默化地接受德育教育,达到全方位育人的目的。