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关键词： 新工科   应用型人才培养   课程改革   合成化学  

摘要： 基于新工科发展需要和应用型高校的办学定位,探讨应用化学专业核心课《合成化学》教学模式的改革方案,形成以模块式、问题式和项目式的教学模式;加强过程性、参与性和创新性考核方式,完善考核考评机制;结合学生和教学及应用需求的实际情况,重新编写合成化学实验教材,以突出理论联系实践,强化应用技能,增强工科素养。

关键词： 有机化学实验   应用型   非化工类   教学改革  

摘要： 文章以应用型工科人才培养为导向,结合我校非化工类专业有机化学实验课的情况,分析该课程在开课过程中存在的不足。结合教学实际,为这一类专业编写了其适用的讲义,并根据教学经验,对实验方法、教学手段和考核手段等方面进行改进。不仅为该课程的教学改革提供了思路,提高了有机化学实验课程的教学水平,也为培养服务地方经济发展的高素质应用型人才打下坚实基础。

关键词： 资源共享   虚拟仿真   实验教学新体系   化学化工   新工科建设  

摘要： 围绕化学化工专业,形成了"五层次、五平台、五结合"的工程教育实践教学新体系,确立"立足教学、教研融合、面向工程、开放共享"的虚拟仿真实验教学理念,通过现代化信息手段和云资源库建设,实现教学资源与仿真实验的开放与共享,不断提升学生的实践与创新能力。本虚拟仿真实验教学体系,强化工程设计、技术开发、集成创新等工程能力的培养,对推动应用型等本科院校的实验教学改革起到了示范作用,为新工科建设注入新的内涵。

关键词： “学以致用”导向   工科化学实验   实验教学  

摘要： 工科化学实验是高等院校化学相关专业基础课程中非常重要的课程之一,对于学生掌握基本的操作技能,培养分析及解决问题的能力、提高科技创新能力具有十分重要的作用。结合三峡大学多年开设工科化学实验课程的经验积累,针对该课程目前存在的问题,进行了以"学以致用"为导向,提高授课质量及培养学习兴趣为目的教学探讨,通过实施"学以致用"导向原则在课程理论教学及实验环节的建立与应用,可以提升非化学专业学生对该课程的认可度,大幅改善实验教学效果。

关键词： 材料化学专业   《材料科学基础》   教学内容  

摘要： 在着力建设和发展“新工科”的背景下,材料学科的主干基础课程《材料科学基础》的教学内容具有一定的局限性。文章以湖南农业大学材料化学专业的《材料科学基础》教学为例,遵循“重基础、宽口径、求特色”的改革原则,从理论教学内容和实验教学内容两个方面探讨了农业院校材料化学专业《材料科学基础》教学内容的改革。

关键词： 新工科   电化学   专业实验   课程建设  

摘要： 新工科背景下,与应用技术型人才培养相适应的实验课程体系建设,已成为专业实验室建设的重要环节。实验课程教学与理论课程教学的衔接,实验课程体系与专业学术前沿的衔接,实验教学项目与社会研究热点的衔接,是激励大学生学习热情与积极性的内在动力,是培养大学生工程能力和创新能力的强化手段。通过专业实验项目的革新和实验课程体系的建设,能够达到更好的教学效果,提高教学质量。

关键词： 新工科实验教学   教学改革   食品化学  

摘要： 在新工科背景下,结合多年实验教学经验,提出“三位一体”的创新人才培养模式探索和实践—即“修,考,拓”,重新修订《食品化学》实验教学大纲,增加综合性、设计性实验,从而达到激发学生兴趣,主动学习,增强实验能力和科研能力;细化考核标准,公平公正体现学生的真实水平;通过开展开放创新性实验、大学生创新创业训练项目,拓展知识面,进一步激发学生学习热情,提高学生的科研能力。笔者通过对《食品化学》实验教学的教学改革进行探索,以期提高教学质量,促进人才培养。

关键词： 综合化学实验   教学改革   综合能力   创新意识  

摘要： 综合化学实验是理工科院校一门重要的实验课程,对提高学生综合运用化学基础知识和实验技能,培养学生的创新精神和创新能力,为社会输送综合型人才具有重要的作用。近年来,随着教学改革的不断深入,综合化学实验教学工作从多方面进行尝试,尤其是在化学实验教学内容和教学方式两方面的改革取得了卓越的成绩。在教学内容上与时俱进,不断更新,紧密联系学科热点,培养学生的创新性和前瞻性。在教学方式上采用多样性的教学方法,培养学生创新意识和团队协作意识。通过对综合化学实验教学的改革与实践,不仅利于培养学生综合创新能力,还能够为学生毕业后继续深造和进入化学化工科研单位打下坚实的基础。

关键词： 物理化学   新工科   教学改革  

摘要： 物理化学是化学学科的一个重要分支,也是化学工程、材料科学等工科专业的一门专业基础课程。基于新工科建设的发展潮流,物理化学教学过程中着力培养学生的工程意识和兴趣对于培养能够适应当代社会发展的大学生大有裨益。笔者从提高教师自身素质、注重课程重点和难点的讲解、培养学生工程意识和增强学生科研实践能力四个方面阐述了自己对物理化学创新性教学改革和实践的几点看法。