教学课程资源库 更多>>

关键词： 新工科   PBL教学   食品生物化学   脂代谢  

摘要： 本文深入探讨了在新工科教育背景下,PBL(Problem-based learning)教学模式在食品生物化学课程的脂代谢章节,特别是脂肪酸的β氧化和酮体代谢部分的实施过程。通过设计一系列挑战性和探索性的问题,引导学生开展探索性学习,旨在培养创新思维、批判性思维及解决复杂工程问题的能力。同时从教学过程和考核方式等方面进行改革和探索,构建以学生为中心、以能力为导向的教学体系,以期为食品科学与工程领域培养具有扎实理论基础与创新实践能力的新工科人才。

关键词： 新工科   大学化学   教学改革   实践  

摘要： “工科大学化学”是非化学化工学生必修的专业通识课,在“新工科”教育理念的引领下,应以复合型人才培养为导向,与时俱进地进行教学改革。针对现有工科大学化学教学中的学生学习动力不足、课程内容与工程实践脱节、考核评价体系单一等问题,分别从重构教学内容、改善教学模式、强化工程实践、创新考核方法等方面进行改革探索,全面践行“知识传授—能力培养—素质提升”三位一体人才培养的教学理念,以期为相关学科交叉类课程的教学改革提供新思路,激发学生创新思维,助力复合型人才培养。

关键词： 课程思政   高校教育改革   道德品质   全方位育人   工程科技人才   全程育人   教学全过程   思想政治教育  

摘要： 随着科技的迅猛发展和产业结构的不断升级,新工科教育作为培养未来工程科技人才的重要阵地,其课程设置和教学模式亟需创新。化学化工类课程作为新工科教育体系中的核心组成部分,不仅承载着传授专业知识与技能的重任,还肩负着培养学生思想政治素质、道德品质和社会责任感的重要使命。近年来,国家高度重视高校思想政治工作,强调要将思想政治教育贯穿于教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。在这一背景下,化学化工类课程的思政建设路径探索成为高校教育改革的重要方向。

关键词： 个性化学习   知识图谱   AI助教   超星学习通  

摘要： 本文依托超星学习通平台探讨了工科数学分析N课程学生个性化学习的方法和途径,并进行了初步应用。针对当前课程教与学的现状,本文通过建设课程知识图谱,提出了应用知识图谱和AI助教实现学生个性化学习的途径。应用表明知识图谱的关联知识点、学习资料可促进学生的自主个性学习;知识图谱运用统计的学习数据,为学生自主规划学习路径提供可能性,同时为教师提供精确的学生知识的掌握情况,便于教师进一步对学生进行个性化指导。此外,AI助教可为学生高效地提供答疑解惑和个性化学习问答。知识图谱和AI助教为学生的个性化学习提供了现实途径,也为进一步提升教学质量带来了极大可能性。Based on the platform of Chaoxing learning, this paper discusses the methods and approaches of personalized learning for students of the N course of Engineering Mathematical Analysis, and makes a preliminary application. According to the current situation of curriculum teaching and learning, this paper proposes a way to realize students’ personalized learning by using knowledge graph and AI teaching assistant through the construction of curriculum knowledge graph. The application shows that the related knowledge points and learning materials of knowledge graph can promote the students’ independent learning. Knowledge graph can use statistical learning data to plan personalized learning paths for students, and provide teachers with accurate knowledge of students, which is convenient for teachers to further personalized guidance for students. In addition, AI teaching assistants can provide students with efficient question-and-answer and personalized learning questions. Knowledge graph and AI teaching assistant provide a practical way for students to personalized learning, and also bring great possibilities for further improving the quality of teaching.

关键词： 材料类专业   新工科   物理化学   教学改革  

摘要： 材料类专业作为新工科的重要组成部分,物理化学课程的教学改革更是备受关注。本文结合新工科背景下人才培养的新特点和新要求,深入剖析材料类专业物理化学课程教学中存在的问题和弊端,从“课程思政有机融入”、“全方位教学改革体系建立”、“多元化全流程教学考核体系构建”、“产学研融合教学模式打造”四个关键方面提出教学改革策略,以期为培养适应现代及未来产业发展需求的复合型新工科人才提供有益的参考与借鉴。

关键词： 工科院校   生物化学   课程思政   教学改革  

摘要： 在专业课教学中恰当地融入思政教育,是高校实现三全育人理念、培育高素质人才的关键途径.生物化学作为生命科学各专业不可或缺的基石课程,其重要性不言而喻.本文围绕思政教育融入生物化学课程教学的必要性、有效切入点以及实施效果与反思等方面,详细阐述了笔者在生物化学教学过程中融入思政元素的策略与实践,旨在为同行在生物化学课程思政教学改革中提供有益的参考与启示.

关键词： 新工科   应用化学   实践教学   教学改革   创新教学模式  

摘要： 在新工科蓬勃兴起之际，应用化学专业实践教学改革迫在眉睫。研究细致比对了国内外教育模式，深挖国内传统教学短板，进而构建了“三维一体”创新教学体系，涵盖优化教学内容、创新教学方法、强化实验室建设管理等举措。通过经典案例深入分析以及改革效果精准反馈，有力验证了新教学体系的可行性。创新教学体系大幅提升了学生综合素养，为化学教育革新注入了动力，推动了学科大步向前。

关键词： OBE教学理念   物理化学   教学改革   探究与实践  

摘要： 以成果导向教育(Outcome-Based Education, OBE)教学理念为指导，对地方应用型本科院校工科专业“物理化学”课程教学改革做了相应的探究与实践，主要从导入式教学模式、优化教学内容、改进教学方法、课程思政有效融入、考试形式多元化、课后作业多样化、及时反馈与持续改进等多方面进行改革与实践，提出了OBE教学理念下适合地方应用型院校工科“物理化学”课程教学新思路，旨在提升学生的自主学习能力和创新能力，以适应新时代对化工类人才的各项需求。

关键词： 无机化学   “金课”建设   工科基础课程  

摘要： 以我校工科基础课程省级混合式“金课”无机化学为例，介绍“多元融合——五维联动”推动工科基础课程混合“金课”建设实践之路。本课程注重课程目标的知识、能力、价值融合，有效提升课程目标与人才培养目标的适宜性；注重专业课程与思政教育的双向融合，提升课程价值引领作用和课程思政性；注重思政性、地方产业性、跨专业性、学科前沿性、基础性内容纵深融合，体现课程创新性；注重线上、线下的混合式教学模式时空融合，增进了MOOC和传统教学的互补优势，增强课程先进性、互动性；注重评价方式+评价目的与作用+评价标准的评价体系融合，以评促学增强学生获得感、成就感，体现考核评价的科学性。课程以提升课程的育人价值为引领，以优化课程目标为导向，以重构教学内容、革新教学方法为抓手，以完善考核方式为靶向，融合聚力，五维联动，系统提升课程改革合力。

关键词： 新工科   化学课程   改革与实践  

摘要： 新工科建设背景下，化学知识与其他学科专业知识的有机融合，是推进化学专业课程改革的重要途径之一。当前化学课程开展存在教学内容更新滞后、教学方法单一、课程建设运行机制和教学评价体系不完善等问题，通过加强课程内容建设、优化课程结构、转变教学模式、组建混编式课程教学团队、改革评价体系等举措，深入推进课程教学改革，提高教学质量，提升学生解决化学领域问题的能力，为新时代卓越人才培养提供支撑。