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关键词： 新工科   创新创业教育   综合素质  

摘要： "新工科"建设推动了高校创新创业教育的发展。本文从新工科背景下创新创业人才培养的角度,提出了"四位一体"的大学生创新创业培养体系:融合"专业+创新创业"课程体系,创新了模块化教学模式的第一课堂,打造了科协公开课的第二精品课堂;培育了四维双创综合平台:"理奥杯"双创竞赛平台、虚拟仿真实验平台、校企联合社团平台、一体化网络平台;施行"9+X"双线并行项目驱动式发展模式和阶梯式实训选拔机制;成立学创科技有限公司(虚拟)促进双创成果孵化。这种以工程创新为核心的体系构建对于应用型本科高校的复合型人才培养具有一定的借鉴意义。

关键词： 新工科培养模式   无机及分析化学教学   评价体系  

摘要： 为了提高无机及分析化学教学效果,文章首先阐述了无机及分析化学教学现状,然后分析了新工科的核心内涵,最后提出了新工科培养模式下的无机及分析化学教学策略,包括精炼教学内容,突出重点难点;改进教学模式,激发学生学习兴趣;优化评价体系,综合考评学生能力。

关键词： 新工科   工程化学   教学模式   互联网+  

摘要： “新工科”是国家创新驱动发展战略的新需求,是新时期我国高校工程教育改革的指导方针。“新工科”人才的培养是当代高等工程教育改革的必由之路。化学是最具有创新性的学科,引导着发现与创造,工程化学是高校非化学专业,对接高中化学与专业课程的化学枢纽,对于培养学生的创新能力、逻辑思维、学科交叉,综合能力提升具有重要作用。但传统教学模式单一,学时不断压缩,学生兴趣不足,限制了课程作用的发挥。文章以互联网+为契机,适应“新工科”理念需求,从教学内容扩充、数字化教材编写、教学方式多元、实验项目优化等方面探讨了基于互联网+“新工科”课程教学模式的构建,以期为“新工科”教学改革提供一定参考。

关键词： 思维导图   工科化学   来华留学生   化学键  

摘要： 思维导图是以一种逻辑图形的方式呈现抽象数据知识的教学方法,使学习者能够对所学知识有更大的兴趣和更深入的理解。工科化学对于来华留学生而言是一门比较抽象的基础课程,在该课程教学中引入思维导图能很好的结合教师的思维引导、学生的课前预习、课堂讨论和总结以及课后复习等多个教学环节,从而激发学生对课程知识的兴趣和提升教学效果。本文以“化学键”一节为例,探索思维导图在来华留学生工科化学教学中的应用。

关键词： 基础差异   实验方案   评价体系   无机化学  

摘要： 结合本人教学实践和针对无机化学实验课程在传统教学模式中存在的问题及无机化学实验本身的课程特点,文章设计了无机化学实验的课程教学模式,包括三个方面:重视和解决不同地区学生的基础差异、注重实验方案的优化创新和完善实验教学评价体系。

关键词： 课程思政   物理化学  

摘要： 本文以物理化学教学为例,对高校化工类专业课程思政建设,主要围绕课程思政目标拟定,课堂设计和评价考核方式进行了初步的探讨,为实现全程育人、全方位育人,将思想政治工作贯穿于教育教学全过程的目标提出了一些建设性意见和指导。

关键词： 物理化学   绪论课   教学方法  

摘要： 本文介绍了绪论课在物理化学课程教学中的重要地位,并从物理化学的研究对象及地位、物理化学的发展史及前沿发展动态、物理化学课程的主要内容、物理化学课程的学习方法等几方面阐述了物理化学课程绪论课的教学方法,通过实践取得了很好的教学效果。

关键词： 新工科   油田化学   应用研究型高校   教学改革  

摘要： 社会经济的发展对能源的需求越来越多,特别是油气资源。因此,对于石油专业人才的培养,特别是应用研究型人才的培养,逐渐成为能源发展的重要课题。“新工科”建设理念下应用研究型大学油田化学课程培养方案与目标的实现,可通过精选教学与实验内容、采用先进的教学方法和手段、增加课程研讨以及鼓励企业导师进校园等方法,使学生所学满足石油产业发展需求,进而成为高素质的复合型油田化学专业人才。

关键词： 新工科   “工程化学”   教学内容  

摘要： "新工科"是工程教育主动适应新经济的战略选择。"工程化学"是高校工科专业的通识教育课程,其密切联系工程实际应用问题讲授化学基础知识、基本理论与基本技能,以培养学生的创新思维、探究意识等,对培养"新工科"人才具有重要意义。文章从"新工科"的起因及内涵出发,分析"工程化学"课程教学存在的不足,并基于"新工科"视角从人文情怀、知识延续、专业拓展、科技展望等角度对教学内容改革问题进行探索。

关键词： 国际化视野   创新能力   “新工科”特点  

摘要： 工程科技进步和创新将成为推动人类社会发展的重要引擎,工程教育已经成为国家竞争力的重要来源。经济的发展对传统工程专业人才培养提出了新的挑战。为应对未来国际形势的挑战,相对于传统的工科人才,未来新兴产业和新经济需要的是工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型"新工科"人才。