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关键词： 新工科   工场化学习   项目驱动   产教融合  

摘要： 工程素质和创新能力培养是应用型教育的重要使命。构建新工科背景下的工场化学习体系,以工场化的实际项目、场景为驱动,有助于培养学生在工程实践中解决复杂工程问题的能力,实现工程素质与创新能力的全面提升。本文探索了新工科背景下工场化学习体系的概念、策略,针对实践过程中可能遇到的问题提出对策和解决方法,为实施工场化教学提供切实可行的方法和实施路径,形成适应新工科建设要求的产教融合人才培养新模式。

关键词： 新工科   食品生物化学   教学内容改革   工程思维  

摘要： 新工科建设和工程教育认证对人才培养模式和专业知识结构提出了新的要求。食品生物化学课程基础性强、知识点多,同时面临课时压缩、内容交叉、工程元素不突出等问题。通过合理分流课上课下知识内容、科学设计课程间知识衔接、强化专业兴趣培养、融入工程元素教学、有机结合理论与实验教学等方式,可进一步优化教学内容,加强课程体系建设,强化人才综合素质、食品专业意识和工程思维的培养,提升教学效果。

关键词： 线上教学   直播教学   有机化学   教学实践  

摘要： 经过2020春季一学期有机化学的线上教学活动,探索实践了以在线直播教学为主、智慧树网MOOC平台、录播教学为辅的教学模式,注重学生线上学习体验,教学效果达到了预期,对高校理工科课程在线教学实践提供了参考。

关键词： 新工科   能源电力化学   课程体系   人才培养  

摘要： 新工科建设对于我校面向能源电力行业的传统工科专业(应用化学)人才培养提出了新要求,因此与之相适应课程体系的构建迫在眉睫。因此,结合能源电力行业结构调整及节能减排等需求,本专业积极探索、构建、优化及进一步完善能够满足以解决复杂工程问题能力培养为核心、知识+能力+素质培养为宗旨、体现学科前沿和实践创新的课程体系。

关键词： 化学信息学   新工科   实践教学   课程改革  

摘要： 基于新工科创新理念,针对目前化学信息学课程教学中存在的问题,文章从完善理论教学内容、创新实践教学模式、强化法制意识、重建教学效果评价体系4个方面探究课程改革,以达到有效调动学生自我学习主动性,提高学生信息素养,激发学生实践创新积极性的教学目的,为培养符合“新工科”要求的具有解决实际问题能力和创新精神的应用型人才提供平台.

关键词： 新工科   能源化学工程   教学改革   创新  

摘要： 当前我国在能源工程方向的发展水平较低,仍处于初级探索阶段。随着经济社会的不断发展,我国对能源化学工程人才的需求越来越大,要求越来越多。然而能源化学工程专业的建设还处于起步阶段,存在着诸多问题。本文以现阶段能源化学工程专业存在的问题入手,进行教育改革,提出对能源化学工程专业进行新工科改革的思路。

关键词： 新工科   分析化学   课程教学改革与探索  

摘要： 分析化学是化学化工类等工科专业一门专业基础课,是学习无机化学基础上延伸必须学习的基础课。现有分析化学课程教学内容过于经典,教学方式主要以教师课堂讲授为主,学生学习过于传统,没有新意,不能适应新时代发展。"新工科"建设对高校课程教学改革提出了新要求。本研究通过对课程教学插入现代的分析方法内容、教师探索创新能力培养、专业特色教学和线上线下的多种现代教学模式、学生成绩采用多种形式考核改革与探索,提升学生的学习积极性、实践性和创新性。培养适应新时代创新型的高级专门人才奠定扎实基础。

关键词： 物理化学   雨课堂   教学改革  

摘要： 物理化学是工科院校工科专业最重要的四大基础课之一,对培养学生各方面能力有很重要的作用。传统的物理化学教学是教师主讲,讲解过程虽细致,但由于公式繁多,学生对学习的积极性不高。本文基于雨课堂,采用"打卡通关式"教学模式,使传统课堂教学多样化,提高了学生学习兴趣,取得了较好的教学效果。

关键词： 课程思政   科技案例   工科化学   设计与实践  

摘要： 实施课程思政是实现高等教育“立德树人”根本任务的重要手段和方法,而课程思政中的思政映射与融入点是多种多样的。当前,化学领域的发展日新月异,成果不断涌现。针对与“工科化学”课程内容紧密相关的系列化学科技案例进行设计与实践,深入挖掘思政内涵,探索教育实践方式,从而为培养具有科技创新意识和能力的大学生做出贡献。