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关键词： 物理化学   教学改革   新工科  

摘要： 在新工科建设的背景下,以培养应用型、创新型的新工科技术人才为目标,对工科类专业的物理化学教学进行改革与探索。将课程思政理念融入到教学过程中,建立全方位的教学改革体系及全流程的教学考核体系,以期能树立学生的理想信念,夯实学生的专业知识,培养学生的工程意识及科研素养,为国家培养具有更强实践能力、更强创新能力的高素质型新工科人才。

关键词： 环境工程   有机化学   教学改革与实践   新工科   以学生为中心  

摘要： 在"新工科"建设的背景下,传统的有机化学教学内容已无法满足社会对高素质环境工程人才的需求。本文以北京石油化工学院环境工程专业有机化学课程教学为例,分析了课程教学过程中存在的问题,提出了新的教学思路和方法。在此基础上引入了"以学生为中心"的教育理念,并将其融入到环境工程专业有机化学课程建设中。改革课程现有教学模式,从整体上对课程进行重新设计,从而激发学生的兴趣,提升学生学习效果。

关键词： 新工科   专业思政   化学工程与工艺  

摘要： 在新工科教育背景下,为适应化学工程与工艺专业的内涵式发展,需创新性地进行专业建设改革,弥补重视专业素养、忽视思想政治素养的短板,从专业建设入手,不断提高专业任课教师的“专业思政”能力,充分挖掘专业思政元素,将思想政治教育有机融入专业建设中,通过专业课知识教授与思想政治教育相结合,实现对化学工程与工艺专业学生思想的启蒙、知识的传授和人生价值的引领,实现思想政治教育和专业建设的协同发展。

关键词： 工科物理化学   课程思政   个人成长素养   科学思维方法   工程应用能力  

摘要： 课程思政在实现价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的高等学校人才培养目标中发挥着重要的作用。在工科物理化学教学中,以蕴含丰富思政元素的案例系统地进行了课程思政教学。内容包括个人成长篇、科学思维篇和工程应用篇三个部分。培养了学生的个人成长基本素养,创新性探索未知世界的科学思维方法,理论联系实际的工程思维能力。

关键词： 学生为中心   化学实验   教学模式   工科专业  

摘要： 以学生为中心的教学理念是国家教育改革规划的要求,也是工程教育专业认证的核心理念。西南石油大学化学实验教学团队以理论为指导,针对工科专业化学实验,从精心选择实验内容、创意设计教学资源、优化改进教学方式、采用分段考核评价方式四个方面出发,设计了一种四阶段递进式教学模式,以期为工科专业化学实验教学的研究与实践提供参考,为培养具有综合实践能力和创新能力的工程技术人才奠定基础。

关键词： 物质结构   教学难点   工科无机化学   教学改革   教学评价  

摘要： 为了调动学生学习工科无机化学中"物质结构"模块的积极性和主动性,全面提高教学质量,本文梳理了"物质结构"模块的教学重点和教学难点,分析了学生在这一模块学习时出现学习障碍的原因,提出了四点教学改革的措施,最后对笔者近几年的教学效果进行评价。结果表明,采用本教学改革后,学生的学习兴趣和学习成绩有明显提高。

关键词： 有机化学   教学内容   学习方法   教学反馈  

摘要： 有机化学是我国现代工业技术和经济学科的一个重要分支,不但在化学研究领域中占有关键的位置,在人们的日常生活中也起着非常重要的作用。大学有机化学课程在化学化工专业、医学专业、药学专业、生物专业等均有开设。本文从“学习方法”“学生对有机化学教学的反馈”等方面入手,通过化学化工专业学生的视角和教师的视角,讨论有机化学课程的学习心得和改革建议。

关键词： 制药工程专业   天然药物化学   实践能力   职业素养   岗位竞争力  

摘要： 制药工程专业是以培养医药生产工程技术人才为目标的重点本科专业,天然药物化学是制药工程专业重要的专业基础课程之一,具有很强的实践性和应用性,在药学教育体系中起到举足轻重的作用。为了提升应用型本科制药工程专业学生在天然药物化学课程中的实践能力,信阳农林学院生物与制药工程学院结合自身特色和地区优势,采取了一系列天然药物化学课程实践教学创新举措,包括丰富实验模式、开设虚拟仿真、举办技能培训、鼓励参与竞赛、促进校企合作、实现成果转化,为增强学生的职业技能素养和就业岗位竞争力提供了保障。

关键词： 物理化学   思想政治建设   课程思政   工科  

摘要： 针对工科物理化学课程的特点,深入挖掘专业课程知识中的思想政治元素,分别从传统文化的有机融入、严谨的科学精神和"工匠精神"、辩证唯物主义世界观、可持续发展理念等方面介绍工科物理化学课程思政建设的实践与思考。将思想政治教育有机地渗入教学内容中,提高学生学习的积极性,潜移默化地影响学生的思想信念,将教书和育人真正结合起来,全面落实立德树人的根本任务。

关键词： 本科生   科研式反哺教学   实践实训   科研创新  

摘要： 在新工科背景下,针对目前高校本科生科研创新能力不足的问题,构建“基础实验-综合训练-实践实训-科研创新”科研式反哺教学体系,让科研经验丰富的导师带领本科生实际参与学科竞赛及科研课题,构筑适合地方本科院校化学化工类本科生科创能力的培养模式。