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关键词： 虚拟仿真技术   化学实验   新工科   教学方法  

摘要： 随着时代的不断进步,高校在开展化学实验的教学时要主动探究运用先进教学方法,对于实验进行更加生动的呈现。运用虚拟仿真技术可以变革传统的化学教学方式,在高校人才培养中运用虚拟仿真技术组织化学实验教学有着生动、直观、形象的优势,同时能更好地保障化学实验教学的有效性,在充分发挥虚拟仿真技术应用优势的基础上,打造出更高效率的化学实验教学模式。文章主要探究了“新工科”背景下虚拟仿真技术在化学实验教学中的应用。

关键词： 水分析化学   教学改革   新工科  

摘要： 本文通过对水分析化学教学过程中存在的主要问题,从精选教学内容、丰富教学手段、优化实践环节、积极探索课程考核方式等方面进行了探索和实践,构建了先进的教学内容和科学的考核方式,对提高教学质量和学生学习效果具有重要意义,为新工科背景下培养具备专业素质、实践能力、创新能力、适应新时代发展的给排水专业人才奠定坚实的基础。

关键词： 探究式教学   工科   无机化学   教学   创新人才  

摘要： 从创新人才的培养需求出发,阐述了探究式教学在工科无机化学教学中的意义,并通过“沉淀-溶解平衡之溶度积规则”和“催化剂对化学反应速率的影响”两个教学案例说明了探究式教学的构建模式,通过案例分析了学生的探究方法的形成过程,介绍了探究式教学在课后的训练拓展,讨论了探究式教学对创新人才培养的积极作用,并对探究式教学工科的无机化学的应用中进行了展望。

关键词： 高校工科专业   分析化学   教学改革   实践研究  

摘要： 分析化学是针对理工科专业开设的一门基础化学知识课程,教学目标是培养社会发展所需的岗位技能人才。工科分析化学课程教学改革需要围绕学生化学素养、综合能力的提高进行教学设计,遵循适度原则,改变传统单一的教学模式,运用现代化教学手段,融入日常生活与专业实践中的项目案例,创建良好的实践环境,激发学生对分析化学知识的学习热情。

关键词： 物理化学课程   教学改革   新能源材料  

摘要： 物理化学是化学学科中一门重要的理论基础课程。课程理论性强、内容抽象、公式繁多，采用传统教学模式教学效 果不佳。在新工科教育背景下，教师更要注重对学生应用、研发、技术转换和科学服务的能力训练，也就是加强对 学生实践能力的培养。作者所讲授专业新能源材料与器件专业是新工科专业的代表专业之一，如何将传统的物理化 学基础理论课实现与新能源材料专业的有机衔接，显得非常重要。结合本专业人才培养要求，明确物理化学课程目 标、整合物理化学课程内容、改革教学方法、优化考核方式以适应新工科背景下的人才培养的要求。

关键词： 轻化工程   高分子化学与物理   课程体系   课程思政   教学方法  

摘要： 针对轻化工程专业（染整方向）“高分子化学与物理”的课程教学现状及存在的问题，通过构建新工科背景下新版“高 分子化学与物理”课程体系，架起了理论基础课和专业核心课的桥梁纽带，实现了理论基础课与专业核心课的有机融 通。围绕纺织行业新定位，结合学科专业特点，联系染整实际，通过不断融合课程思政元素，引入前沿科技成果，创 新课堂教学模式，激发学生创新潜能，培养学生创新能力，促进教学质量提高，引导纺织行业加快转型升级，为实现 纺织全产业链高质量发展贡献青春智慧。

关键词： 新工科   无机及分析化学   OBE教学理念   综合能力   创新能力  

摘要： “无机及分析化学”课程是我校化工、安全、材料等专业大一开设的学科基础课,对后续课程的学习起着至关重要的作用。为推进“新工科”建设,本文基于OBE教学理念,以学生为中心,结果为导向,确立以“能力”为导向的课程目标;设计启发式和诱导式、归纳总结等多种教学方式以激发学生学习兴趣,建立正确思维;改革考核方式和课程评价方式,根据课程目标达成度对教学过程进行反思、改进,不断提高学生处理常见化学反应的综合能力和创新能力。

关键词： 无机化学   课程思政   教学探索  

摘要： 本文依托化学类专业本科无机化学课程，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，探索“五重构”教学创新路 径。重构“三维一体”的课程目标;重构无机化学课程思政的系统性;重构“六维一体”的课程内容;重构全方位 教学方法;重构多元化课程 思政评价体系。以期有效解决无机化学课程思政教学中存在的问题，保障课程质量和学 生学习效果的持续提升，培养具有创新意识、实践能力强的高素质复合型人才，为高校新工科背景下课程思政教学 提供新思路和新方法。

关键词： 以学生为中心   项目化学习   教学改革   工科教育   教学评估  

摘要： 本文旨在探索以学生为中心的项目化学习（PBL）在本科工科教育改革的理论探索。基于项目教学的工科课程设计是一种重要的教学方法，它将理论学习与实际项目结合，让学生通过实际项目的设计、实施和解决问题的过程中，深入理解和掌握相关的工程知识和技能。项目式学习在培养学生批判性思维、合作、创造力、沟通和其他技能的同时，也获得了学术技能和课本内容知识。总体而言，基于项目教学的工科课程设计能够提高学生的学习动机和学习效果，培养学生在实践中解决问题的能力，提升学生的综合素质，使其更好地适应未来工程实践和职业发展的需要。

关键词： 无机化学   新工科   创新教育   教学改革  

摘要： 基于新工科创新教育视角下，无机化学教学中存在问题为出发点，重点在教学内容、教学方法以及思政内容方面进行改革创新，将创新的、有特色的、教学内容和教学方法有机融入实际教学中，最大限度地激发学生的学习积极性，提高学生的创新能力。