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关键词： 新工科   人才培养模式   化学专业  

摘要： 文章在新工科发展背景下,结合地方高校化学专业教育实际,以培养服务国家特别是吉林省经济社会发展和现代工业建设的创新性研究型人才为目标,从经济发展的需求、工科院校的特点、对接企业的需求、教师队伍的建设、培养方案的革新等方面探讨了长春工业大学化学专业人才培养模式,为化学专业创新型研究型人才培养的提供了借鉴。

关键词： 新工科   OBE   生物化学   教学改革  

摘要： 新工科建设对高校“生物化学”等学科基础课程的教学提出了新的要求,为此,教学团队将新工科+OBE理念运用到“生物化学”课程教学改革实践中,在明确培养目标和毕业要求的基础上,优化构建教学体系、教学内容、教学资源、教学方法及考核评价体系,注重学生综合创新实践能力培养,着力解决“生物化学”课程教学与专业、社会需求间存在的矛盾,以有效契合创新型卓越人才培养体系。

关键词： 新工科   无机化学   课程思政   双线融入  

摘要： 新工科建设,应围绕立德树人的根本要求,更加注重理念引领,加强思想政治建设。本文以无机化学课程为例,探讨在新工科人才培养模式下,以学生和老师均为思政建设主体,在课程的“知识传授”显性教育中线上和线下双线融入课程思政,突出专业课程的育人导向,实现对学生人生观、世界观、价值观、家国情怀、科学精神、责任感意识的引导,实现了立德树人的目标,为培养德才兼备的卓越工程师奠定基础。

关键词： 课程思政   化学   绪论课   案例教学   混合式教学  

摘要： 立足课程思政,结合新工科专业大学化学课程特点,采用案例式、渗透式、混合式等教学法,从“化学是什么?”、“为什么学化学”、“怎样学好大学化学”等问题对绪论课的教学内容、环节和方法进行精心设计,以帮助学生从整体上认识这门课程,并激发学生对大学化学课程的兴趣,增强学生对生物制药、新能源和新材料类等新工科专业的自信,提升学生的使命感和责任感。

关键词： “新工科”   物理化学实验   课堂延伸教学   二组分固-液相图  

摘要： 以物理化学实验中二组分固-液相图绘制实验为例,通过科学设计,充分利用实验中步冷曲线数据自动采集的时间,引入大型仪器差示扫描量热仪(DSC)绘制相图的拓展实验。在不显著增加教学课时的前提下,有效促进了科研资源参与人才培养,实现了课堂内容的拓展与延伸,提高了学生的学习热情和实践能力,助力新时代需求的创新型工科人才培养。

关键词： 无机化学   以学生为主体   思想政治素质   理论联系实际   科学研究素养  

摘要： 为适应当前复合型人才培养需求和提高学生自主学习能力和创新意识,在对大学一年级新生进行无机化学教学时需坚持以学生为主体的教学理念,并努力同时提高他们的思想政治素质、理论联系实际能力和科学研究素养。为此,提出“一体三翼”教学模式。然而,大多数工科院校无机化学课程的授课学时有所压缩,这对任课教师来讲是一种巨大挑战。通过“线上-线下”混合式教学解决学时不足问题,并通过学生课程参与度、学生学习成绩及教学反思等形式检验“一体三翼”教学模式的教学实践成效。

关键词： 工科   实验教学   调查问卷  

摘要： 本文通过问卷对本校化学类实验教学现状进行了深入的调查分析,了解学生课前预习情况、实验完成情况、自身学习效果评估、教师教学效果评估及整体满意度等五个方面的评价。就如何改善存在的问题进行探讨,结合到理论教学,对目前存在的问题进行改进,为工科的教学改革和研究提供有价值的依据。

关键词： 新工科   智能车辆工程   工程化学   教学教改  

摘要： 智能车辆工程专业是我国当前正在积极建设的新工科专业之一。然而,在车辆相关专业的传统教学体系当中,化学方面的相关课程长期缺失。通过以重庆理工大学智能车辆工程专业为例,研究了在“新工科”和工程教育专业认证大环境下,智能车辆工程专业《工程化学》教学中的问题及应对措施,并对教改思路进行探索与归纳,以期培养出具有化学思维的智能车辆工程专业综合性人才。

关键词： 工程化学   教学   实践   科研   一体化  

摘要： 《工程化学》课程既涵盖化学原理,又涉及工科专业相关的材料、能源、设备等问题,该课程是培养全面发展型工科人才的重要课程。当前阶段该课程的相关教学成果没有得到足够关注。基于此,本文从目前该课程教学存在的问题出发,初步探讨课程改革的方向与方法,提出一种教学、实践、科研一体化式的改革思路,以期获得更好的授课效果。通过课程改革有望将学生所学习的课堂知识与学生本专业相关重要应用紧密结合,提升学生综合素质。

ISBN: (纸本)9787122412584