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关键词： 新工科   高分子材料与工程   物理化学   教学方法  

摘要： 物理化学课程作为高分子材料与工程专业的基础课,对该专业的人才培养起着关键作用,其教学方法和教学改革的研究对提高新工科背景下高分子材料与工程专业物理化学课程教学质量具有重要意义。结合多年的教学经验,提出了加强课程思政的教学方法,根据专业特色引入科研案例来提高教学水平,充分利用在线教学工具优化布局习题课来提高学生对关键知识点的理解和掌握。该教学研究对提高高分子材料与工程专业物理化学课程的教学水平提供一定的借鉴与参考。

关键词： 清华大学出版社   有效教学方法   明尼苏达大学   材料科学与工程   剑桥大学   英文原版   变革与创新   化学化工  

摘要： 清华大学刘铮、余立新、王运东和赵洪翻译的《化学产品设计》一书由清华大学出版社出版于2003年6月1日[1]。该书的英文原版Chemical Product Design由明尼苏达大学***和剑桥大学***编著。截止目前,该书有2个版本,分别是2001年版[2]和2011年版[3]。本文主要针对由清华大学出版社出版的译著《化学产品设计》进行评述,其中一部分概念源于英文原版书籍。该书从过程设计和产品设计等2个方面阐述了新时代化学产品设计的变革与创新,可以作为化学、化工、材料科学与工程等专业的学生、工程师和行业管理人员的化学产品设计导论性书籍。

关键词： 化学类专业   新工科   问卷调查   教学建议  

摘要： 为了推进第二批新工科研究与实践项目的实施,教育部化学类专业教学指导委员会针对国内化学类专业在“新工科”建设过程中设置专业特色方向、培养学生实践能力、开设适应新工科人才培养需要的课程、建设相关课程模块等情况开展了调研。本文对调研结果进行分析、对比和总结,找出化学类专业开展“新工科”建设存在的问题,并对未来的建设方向和重点提出建议。

关键词： 新工科   物理化学   媒介中思政  

摘要： 新工科背景下“物理化学”课程思政建设存在的问题,大致可以归结为两个方面原因。客观方面是课堂课时安排,导致“有限课时中课程如何思政”成为急需解决的关键问题。主观方面是虽然一线教师积极贯彻思政育人,但是专业知识的系统性与思政德育元素插入存在着矛盾。具体而言,推动课程思政向媒介中思政转变,可以探索将思政元素总结于各种媒介中,建立课前推送、课上带入和课后总结一体化的课程思政教学体系。通过以“电化学”这一章的媒介中思政元素传递为例,来阐明具体的操作实践方案。

关键词： 新工科   环境化学   实验教学   改革与实践  

摘要： 新工科背景下,实验教学改革旨在培养学生解决复杂工程问题及实践创新的能力。以环境化学实验为例,通过构建课题制的实验项目,并对其实施教学过程进行了改革与探索。实践表明,课题制实验可提升学生的自主参与学习和实践创新能力,促进学生理论知识、综合能力及综合素养的有机融合,是新工科理念在实验教学中的积极探索。

关键词： 新工科   思政元素   《无机化学》   融入措施  

摘要： 近年来,我国科学和信息技术的发展速度不断加快,各行业和社会环境发生巨大变化,是新工科的建设受到广泛重视,而《无机化学》课程属于新工科中的重要部分,近年来,教育事业快速创新的过程中,传统课程教学方法处于落后状态,合理进行思政元素的融入,能够为人才的有效培养提供保障,因此,本文以相关课程教学过程中思政元素为研究对象,提出有效的措施,旨在为增强整体的教育工作效果提供助力。

关键词： 新工科   应用化学   综合实验  

摘要： 新工科背景下,中南大学应用化学专业综合实验课程通过更新教学理念、调整教学目标、丰富教学内容、改革教学形式、改进教学方法、探索开放模式和多元评价体系等实践,培养了学生解决复杂问题及实践创新能力,满足新时代应用化学专业人才培养要求,可为相关专业综合实验课程的本科教学提供借鉴。

关键词： 新工科   新时代背景   无机及分析化学   人才培养   教学改革  

摘要： 无机及分析化学是新工科建设下环境工程专业的基础课程,可以有效培养学生的专业素质、创新能力及实践能力。在新工科建设进程中,如何使无机及分析化学课程教学更好地适应新时代以达到提升人才培养质量,是摆在我们面前的一项重要任务。本文通过分析无机及分析化学教学实践中存在的问题,结合新工科建设理念,对该课程教学改革进行探索,提出了激发学习兴趣、转变教学理念、优化教学内容、创新教学手段、丰富实践教学、探索多元考核方式等措施,旨在为无机及分析化学课程教学改革提供新思路。

关键词： 化学工程与工艺   新工科建设   专业特色   实践平台   立德树人  

摘要： 近年来,随着化学工业的快速发展,相应高等教学的理念和方式也在不断发生变革.文章以华侨大学化学工程与工艺专业为例,针对专业发展中存在的专业雷同性、实践教学、立德树人等问题,分别采用建立"专业方向—人才类型—社会需求"专业特色方向一体化课程体系、建立基于全方位校企深度融合的"准工程师"专业实践平台、建立思想引领与专业指导相结合的模式等方案进行特色化提升,并取得了较好的成效.希望为化工及相关工科专业在"新工科建设"背景下的发展提供借鉴.

关键词： 新工科   "三位一体"   线上线下混合式教学   课程思政  

摘要： 新工科是我们国家战略发展的新需求,强调学科的实用性和综合性.为充分适应我国新工科背景下的高校工程教育改革的指导方针,本课程于2020～2022年春季学期,在微电子科学与工程专业4个班次的教学中创新实践了"雨课堂+Bilibili直播"为主、教学QQ群等互动交流平台为辅的线上教学模式和"雨课堂+学在西电"的线下教学模式相结合的多元混合式教学模式,取得了较好的教学效果.本论文成果是针对新工科背景下,高速发展的网络直播授课、MOOC平台相结合的线上多元化教学模式,以及案例教学与传统理论授课相结合的线下多元化教学模式,开展的"理论与实践并重、线上线下混合、课内与课外融合"的多元化教学新模式的设计、优化研究,其成果对于新工科建设等教学改革研究一定有参考和借鉴意义,具有相当的推广价值.