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关键词： 课程思政   人文精神   理工科  

摘要： 在理工科的教育中,受自然科学工具主义影响,"重理轻文"意识十分普遍,如何借助理工科优势进行人文精神的渗透成为一个亟待解决的问题.文章通过在《放射化学》课程中的实践,发现学生非常喜欢和易于接受一些歌曲形式知识的传播,并且能够结合专业知识进行歌曲诗歌的创作,加强了学生的学习热情和课程中人文精神的渗透.通过该课程实践,期望能够为推动理工科课程思政改革发展提供思路与模式借鉴.

关键词： 教学质量   线上线下   学习兴趣   思政教育  

摘要： 高校培养高质量的应用型人才是社会所需，是实现建设科技创新的强国的必然保证，要培养高质量的人才，对于基 础课程来说，其课程应根据需求进行改革，为了提高教学质量需在无机化学的教学内容、课堂的教学方法上进行探 索;通过改革实验内容，提升学生的学习兴趣和化学专业知识的综合素质;采用线上线下结合的模式，拓展学生知 识面，提高学生主动能力;课堂中加入思政教育，发动内驱力，为培养高质量人才掌舵护航。

关键词： 新工科   课程思政   教学实践   原电池  

摘要： 针对目前新工科背景下新兴应用型人才培养的要求,课程思政的导入是至关重要的环节。根据无机化学课程的特点,对“原电池”的课程思政教学过程进行了设计,把知识传授、能力培养与价值引领有机统一,努力实现学生的个人、社会和职业价值观提升,培养出具有创新能力的新工科人才。

关键词： 应用化学   专业特色   创新能力   培养体系   新工科  

摘要： 随着我国高校教育改革工作的不断推进,新工科教育给高校教育工作的开展提供了更多的方向,也向相关教学提出了一定的挑战。基于此,文章将对新工科背景下应用化学专业特色建设存在的问题进行分析,并从师资队伍建设、课程体系、教学内容、教学模式等创新方面提出应用化学专业创新能力培养体系建设的策略,旨在为高校应用化学专业人才培养工作的开展提供一定的指导。

关键词： 新工科背景   光催化   分解水制氢   综合实验设计  

摘要： 新工科背景下工科专业的教学改革已经成为高校发展的必然选择。文章用焙烧浸渍法制备g-C_(3)N_(4)及其光催化分解水制氢的研究引入到能源化工专业无机化学实验的教学中,参加大学生大创项目。该综合实验的内容符合新工科背景下工科专业的发展需求,通过该实验使学生加深对理论和实践的理解,培养学生的创造创新能力和动手实践能力。

关键词： 虚拟仿真技术   化学实验   新工科   教学方法  

摘要： 随着时代的不断进步,高校在开展化学实验的教学时要主动探究运用先进教学方法,对于实验进行更加生动的呈现。运用虚拟仿真技术可以变革传统的化学教学方式,在高校人才培养中运用虚拟仿真技术组织化学实验教学有着生动、直观、形象的优势,同时能更好地保障化学实验教学的有效性,在充分发挥虚拟仿真技术应用优势的基础上,打造出更高效率的化学实验教学模式。文章主要探究了“新工科”背景下虚拟仿真技术在化学实验教学中的应用。

关键词： 水分析化学   教学改革   新工科  

摘要： 本文通过对水分析化学教学过程中存在的主要问题,从精选教学内容、丰富教学手段、优化实践环节、积极探索课程考核方式等方面进行了探索和实践,构建了先进的教学内容和科学的考核方式,对提高教学质量和学生学习效果具有重要意义,为新工科背景下培养具备专业素质、实践能力、创新能力、适应新时代发展的给排水专业人才奠定坚实的基础。

关键词： 探究式教学   工科   无机化学   教学   创新人才  

摘要： 从创新人才的培养需求出发,阐述了探究式教学在工科无机化学教学中的意义,并通过“沉淀-溶解平衡之溶度积规则”和“催化剂对化学反应速率的影响”两个教学案例说明了探究式教学的构建模式,通过案例分析了学生的探究方法的形成过程,介绍了探究式教学在课后的训练拓展,讨论了探究式教学对创新人才培养的积极作用,并对探究式教学工科的无机化学的应用中进行了展望。

关键词： 高校工科专业   分析化学   教学改革   实践研究  

摘要： 分析化学是针对理工科专业开设的一门基础化学知识课程,教学目标是培养社会发展所需的岗位技能人才。工科分析化学课程教学改革需要围绕学生化学素养、综合能力的提高进行教学设计,遵循适度原则,改变传统单一的教学模式,运用现代化教学手段,融入日常生活与专业实践中的项目案例,创建良好的实践环境,激发学生对分析化学知识的学习热情。

关键词： 物理化学课程   教学改革   新能源材料  

摘要： 物理化学是化学学科中一门重要的理论基础课程。课程理论性强、内容抽象、公式繁多，采用传统教学模式教学效 果不佳。在新工科教育背景下，教师更要注重对学生应用、研发、技术转换和科学服务的能力训练，也就是加强对 学生实践能力的培养。作者所讲授专业新能源材料与器件专业是新工科专业的代表专业之一，如何将传统的物理化 学基础理论课实现与新能源材料专业的有机衔接，显得非常重要。结合本专业人才培养要求，明确物理化学课程目 标、整合物理化学课程内容、改革教学方法、优化考核方式以适应新工科背景下的人才培养的要求。