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关键词： 新工科   实验中心   科普教育   企业培训   运行机制  

摘要： 基础化学实验中心是高校实验教学和人才培养的重要基地,新工科建设理念下实验中心构建“四横三纵”运行机制,通过实验教学、科普教育和企业培训三条纵向工作路径,将安全管理、实验教学研究、科普服务和企业培训四项主要功能有机地融合在一起,内修外延,整合高校、社区、行业企业资源,助力培养满足科技革命和产业变革需求的高素质工程人才。

关键词： 化学电源   新工科   课程教学   教学改革与创新   探索  

摘要： 新工科背景下,化学电源作为新能源材料与器件专业的核心基础课程,立足于满足新能源、新能源汽车和新材料等行业与社会需求,培养高素质应用研究复合型人才。结合昆明理工大学新能源材料与器件专业特色和化学电源课程教学经验,针对教学实践中存在的真实问题,在教学内容、教学方法、教学模式、学生培养形式和评教方式等方面进行改革。借助化学电源课程教育改革创新,不仅在教学实践和学生培养上成效显著,也实现“以点带面”“点面结合”的量变效果,促使新能源材料与器件在一流专业建设上取得更好的发展。

关键词： 新工科背景   有机化学   OBE理念   教学方法  

摘要： 在新工科背景下,有机化学课程体系教学质量的提升对于培养学生分析和解决问题的能力至关重要。因此,本文评估了新工科背景下有机化学及其实验的教学现状,提出基于OBE理念的有机化学及其实验的教学方法的必要性,阐明了OBE理念指导下教学方法改革的目标、特色及创新点,提出了教学方法改革的建设内容,并详细阐述了有机化学课程体系结合OBE教学模式的具体实施细节,以期对未来工科课程的教学方法起到启示作用。

关键词： 教学改革   增材制造   电化学   复合制造  

摘要： 设计了电化学与增材复合制造实验,采用电化学喷射加工方法整平增材制造工件的粗糙表面,消除表面球状凸起和涟漪形貌,有效降低了表面粗糙度,得到了高质量的平整表面。本论文中的科研实验可以帮助学生深入理解增材制造与电化学的基本原理,锻炼学生的实验操作和解决问题能力。通过探索和研究实验中的问题,学生的科学素养得以提升,为未来的科学研究和职业发展打下坚实的基础。

关键词： 新工科   PBL教学   食品生物化学   脂代谢  

摘要： 本文深入探讨了在新工科教育背景下,PBL(Problem-based learning)教学模式在食品生物化学课程的脂代谢章节,特别是脂肪酸的β氧化和酮体代谢部分的实施过程。通过设计一系列挑战性和探索性的问题,引导学生开展探索性学习,旨在培养创新思维、批判性思维及解决复杂工程问题的能力。同时从教学过程和考核方式等方面进行改革和探索,构建以学生为中心、以能力为导向的教学体系,以期为食品科学与工程领域培养具有扎实理论基础与创新实践能力的新工科人才。

关键词： 新工科   大学化学   教学改革   实践  

摘要： “工科大学化学”是非化学化工学生必修的专业通识课,在“新工科”教育理念的引领下,应以复合型人才培养为导向,与时俱进地进行教学改革。针对现有工科大学化学教学中的学生学习动力不足、课程内容与工程实践脱节、考核评价体系单一等问题,分别从重构教学内容、改善教学模式、强化工程实践、创新考核方法等方面进行改革探索,全面践行“知识传授—能力培养—素质提升”三位一体人才培养的教学理念,以期为相关学科交叉类课程的教学改革提供新思路,激发学生创新思维,助力复合型人才培养。

关键词： 课程思政   高校教育改革   道德品质   全方位育人   工程科技人才   全程育人   教学全过程   思想政治教育  

摘要： 随着科技的迅猛发展和产业结构的不断升级,新工科教育作为培养未来工程科技人才的重要阵地,其课程设置和教学模式亟需创新。化学化工类课程作为新工科教育体系中的核心组成部分,不仅承载着传授专业知识与技能的重任,还肩负着培养学生思想政治素质、道德品质和社会责任感的重要使命。近年来,国家高度重视高校思想政治工作,强调要将思想政治教育贯穿于教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。在这一背景下,化学化工类课程的思政建设路径探索成为高校教育改革的重要方向。

关键词： 个性化学习   知识图谱   AI助教   超星学习通  

摘要： 本文依托超星学习通平台探讨了工科数学分析N课程学生个性化学习的方法和途径,并进行了初步应用。针对当前课程教与学的现状,本文通过建设课程知识图谱,提出了应用知识图谱和AI助教实现学生个性化学习的途径。应用表明知识图谱的关联知识点、学习资料可促进学生的自主个性学习;知识图谱运用统计的学习数据,为学生自主规划学习路径提供可能性,同时为教师提供精确的学生知识的掌握情况,便于教师进一步对学生进行个性化指导。此外,AI助教可为学生高效地提供答疑解惑和个性化学习问答。知识图谱和AI助教为学生的个性化学习提供了现实途径,也为进一步提升教学质量带来了极大可能性。Based on the platform of Chaoxing learning, this paper discusses the methods and approaches of personalized learning for students of the N course of Engineering Mathematical Analysis, and makes a preliminary application. According to the current situation of curriculum teaching and learning, this paper proposes a way to realize students’ personalized learning by using knowledge graph and AI teaching assistant through the construction of curriculum knowledge graph. The application shows that the related knowledge points and learning materials of knowledge graph can promote the students’ independent learning. Knowledge graph can use statistical learning data to plan personalized learning paths for students, and provide teachers with accurate knowledge of students, which is convenient for teachers to further personalized guidance for students. In addition, AI teaching assistants can provide students with efficient question-and-answer and personalized learning questions. Knowledge graph and AI teaching assistant provide a practical way for students to personalized learning, and also bring great possibilities for further improving the quality of teaching.

关键词： 材料类专业   新工科   物理化学   教学改革  

摘要： 材料类专业作为新工科的重要组成部分,物理化学课程的教学改革更是备受关注。本文结合新工科背景下人才培养的新特点和新要求,深入剖析材料类专业物理化学课程教学中存在的问题和弊端,从“课程思政有机融入”、“全方位教学改革体系建立”、“多元化全流程教学考核体系构建”、“产学研融合教学模式打造”四个关键方面提出教学改革策略,以期为培养适应现代及未来产业发展需求的复合型新工科人才提供有益的参考与借鉴。

关键词： OBE教学理念   物理化学   教学改革   探究与实践  

摘要： 以成果导向教育(Outcome-Based Education, OBE)教学理念为指导，对地方应用型本科院校工科专业“物理化学”课程教学改革做了相应的探究与实践，主要从导入式教学模式、优化教学内容、改进教学方法、课程思政有效融入、考试形式多元化、课后作业多样化、及时反馈与持续改进等多方面进行改革与实践，提出了OBE教学理念下适合地方应用型院校工科“物理化学”课程教学新思路，旨在提升学生的自主学习能力和创新能力，以适应新时代对化工类人才的各项需求。