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关键词： 新工科   化工   教学改革   策略  

摘要： 在新工科背景下,化学类教学改革至关重要,探讨了新工科背景下化学类专业教学存在的问题,包括教学内容与新工科需求的脱节、教学方法缺乏创新性与实践性、师资队伍建设不足以及评价体系不完善等方面。针对这些问题,提出了相应的改革策略,涵盖优化课程体系、创新教学方法和完善评价体系等内容。同时,加强师资队伍建设,提高教师工程实践水平,为培养适应新经济发展需求的化学类创新人才奠定基础。旨在提高化学类专业的教学质量,培养适应新工科发展需求的化学类专业人才。

关键词： 普通化学   教学改革   一专业一方案   翻转课堂+   产学研融合  

摘要： “普通化学”是一门理论与实践相结合的大学基础课程,它既系统地体现了化学反应的基本规律,又生动地阐释了化学在生产生活中的实践应用。如何在“强基础、重应用”的新工科背景下,让学生们有的放矢地运用化学知识分析和解决实际问题,并为后续专业课程打下扎实基础,已成为新教改背景下对专业教师的新要求。目前,“普通化学”课程所面临的问题主要包括课程内容设置单一、教学手段传统,以及产学研联系缺失等。针对这些问题,提出构建“一专业一方案”“翻转课堂+”和“产学研融合”等有针对性的方法策略。通过对教学内容及方式方法的深入思考,以期为普通化学课程的教学改革提供新的思路和理论参考。

关键词： 新工科   混合式教学   油脂化学实验  

摘要： 本文探讨了在新工科教育背景下,如何基于OBE-CDIO模型,利用线上+线下相结合的方式开展油脂化学实验教学。通过分析当前实验教学中存在的问题,设计了一套“三段两线”式的混合式教学模式,将线上和线下教学贯穿课前、课中和课后三个阶段。该模式旨在提升学生自主学习能力、实践能力和创新能力,为培养适应新时代需求的复合型人才提供有效的教学路径。

关键词： 生物化学   教学改革   化工科技   深度融合   跨学科  

摘要： 本文探讨了生物化学目前面临的问题、教学改革的重要性以及与化工科技紧密关联的必要性。通过分析当前生物化学教学中存在的问题,提出了一系列教学改革措施,包括课程内容优化、教学方法创新、实践教学强化以及与化工科技的深度融合。通过生物化学教学改革借鉴化工科技创新模式旨在培养具有扎实生物化学基础和化工科技应用能力的复合型人才,以满足现代社会对跨学科专业人才的需求。

关键词： 职业教育   继续教育   新能源材料   化学化工  

摘要： 化学化工领域作为我国工业体系的支柱,随着新能源材料、绿色化学、细化化工等技术发展,社会产业对化学化工专业人才提出了新要求,呈现出复合化、创新化发展趋势,继续教育作为职业教育的重要补充,可成为化学化工人才职业发展提供新机遇,新工科背景下化学化工类继续教育管理创新不仅能重塑化学化工专业教学体系,也能推动专业人才培养模式改革,从而践行继续教育化学化工专业人才培养重任。《化学教育实践研究》一书全面阐述了化学教育实践内容,可为化学化工类继续教育管理创新提供新视角、新方法。

关键词： 化学化工专业英语  

摘要： 面对新一轮科技革命变革浪潮,我国教育部正式提出新工科建设目标,要求各大高校积极转变传统的理论型人才培养理念,明确新时期工程创新人才需求,将理论研究与实践探索有机结合起来,培养出一批国际视野开阔、创新思维卓越、实践能力突出的优秀工程人才。化工化学专业作为新时期培育综合素质良好的化工专业人才的重要阵地,更应切实把握新工科教学改革要求,推动课堂教学与化工行业的联系更加紧密,全面提升人才的应用创新能力,为推动地方经济发展、产业结构升级贡献力量。基于此,文章将立足化工化学专业教学现状,结合新工科建设要求,探索构建更加科学完善的人才培养模式。

关键词： 无机化学   教学改革   改革路径  

摘要： 随着科学技术的发展和社会的进步,高等教育面临着新的挑战和机遇。无机化学作为化学学科的重要分支,其教学内容和方法的改革显得尤为重要。本文旨在探讨无机化学教学改革路径,通过更新教学内容,引入现代科技发展成果、强化实践教学,增加实验课时和内容、教学方法与手段的创新和建立完善的评价和反馈机制等手段,提升无机化学教学质量和学生的综合素质。

关键词： 课程思政   新工科   化学化工类专业  

摘要： 课程思政作为高校思政教育的创新变革,是落实高校立德树人教学目标的关键,是实现各类课程与思政理论课同向而行的创新之举。新工科背景下,加强化学化工类专业课程思政建设成为高校人才培养模式创新变革的新方向,对化学化工类专业中所含有的德育要素加以挖掘整合,能够切实提升化学化工类专业思政教育的实效性。

关键词： 新工科   生物化工   生物化学   教学改革   课程思政  

摘要： 混合式教学是应对全球数字化挑战中高等教育领域的必然趋势,在人才培养中引入混合式教学改革,并且摸索课程思政混合教学的新模式,可充分发掘线上课程在学科前沿的便捷性和线下课程在传授知识中的高效性,提升育人实效。“生物化学”是生物化工人才培养中的核心课程,针对生物化学课程在知识传递、能力养成和价值引领三个维度的问题,基于Outcomes-Based Education理念和Problem-Based Learning模式,通过建设教学案例库和思政案例库、采用Online to Offline教学和全过程评价等途径,对课程进行了系统的教学创新,取得了初步的成效,为生物化工行业新工科人才培养和教学改革提供新思路。

关键词： 新工科教育   结构化学   课程教学创新   教学模式  

摘要： 在新工科背景下,华南师范大学结构化学教学团队在新能源材料与器件(工科)专业中开展了结构化学教学的创新探索。课程的教学创新聚焦于如何将结构化学这门传统化学理科课程改造成符合“新工科”教育内涵的专业课,其目标是构建新的教学模式。该模式以结构化学知识为载体,旨在培养学生面向未来的科学思维、推理论证和工程实践创新能力。课程考试成绩以及学生对本课程的课堂质量评价均表明本课程得到学生一致认可,达到令人满意教学效果。