教学课程资源库 更多>>

关键词： 新工科   能源电力化学领域   研究生培养  

摘要： 针对国家对高层次创新型人才日益增长的需求与研究生教育发展不平衡不充分之间的矛盾,解决东北地区研究生教育面临资源有限、生源质量低、培养环境相对封闭等制约性问题,以及难以满足持续、稳定、全面的高层次创新型人才培养的迫切需求,本文探讨了“新工科”背景下多方协同育人的培养模式,从科研平台搭建、学术氛围营造、导师队伍建设及教学质量保障体系完善等方面探究改革思路和实施改革方案。多方协同育人机制可以打破育人主体之间的多种壁垒,整合优势资源,实现了人才培养、社会需求和科研前沿的有机结合,有利于培养满足“新工科”背景下社会需要的能源电力化学领域高层次人才。

关键词： “食品化学”实验   新工科   教学改革  

摘要： 以“食品化学”实验课程为例,探讨“新工科”背景下师范院校本科生实验课程改革与实践。针对目前“食品化学”实验课程在教学内容、教学方法、考核方式等方面存在的问题,提出具体的教学改革方案。对“食品化学”实验课程教学内容进行系统化设计,增加与学科前沿进展相关的创新性实验,改进考核方式,并充分利用线上资源。通过“食品化学”实验课程的教学改革与实践,培养学生实践能力和创新能力,使学生成为高层次的技术应用型人才。

关键词： 四川省教育厅   三全育人   高校教育教学   思政教育   课程思政   西华大学   基础课教学   立德树人  

摘要： 2016年12月,全国高校思政工作会议在北京召开,会上习近平总书记强调了高校教育教学要实现全员、全程、全方位的“三全育人”格局。2019年,四川省出台了《四川省教育厅关于全面推进“课程思政”建设落实立德树人根本任务的实施意见》(川教[2019]52号)。

关键词： 新工科   OBE教育理念   教学改革   大学化学  

摘要： 随着新工科背景下工程教育的发展,教育理念和教学方法也在不断更新和改进。以“大学化学”课程为例,讨论了采用OBE教育理念进行的教学改革。在“大学化学”教学中,对教学的内容和目标、手段和方法、考核方法等加以改革和完善,以提高课程教学质量。实践发现,改革后,学生们学习效果明显提升,学习态度也更加积极,同时,分析和解决工程问题的能力也得到了提升。

关键词： 实验教学   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政的提出与实施,不仅符合新时期高校思想政治工作需求,亦是“三全育人”理念的有效举措之一。我们以《物理化学实验》课程教学为例,将思政教育融入化学实验课程教学,充分发挥实验课程育人功能,使学生在学习专业技能的同时提高思想道德水平,并能进行正确的价值引导,以期为相关实验课程的思政改革提供参考。

关键词： 新工科   食品生物化学   课程思政   教学改革  

摘要： 在新工科背景下,以学生学习效果为导向,开展“食品生物化学”课程思政改革。分析了“食品生物化学”课程思政现状,从课程思政案例库建设、“以学为主”教学方式、多元化教学模式3方面进行教学改革,以培养高素质、创新型食品科技人才。

关键词： 创新创业教育   复合型人才   创新创业人才   新工科   工科背景   创新能力   社会的影响   应用性  

摘要： 随着经济的不断发展,创新能力对国家及社会的影响越来越显著,成为重要的发展动力之一。2017年教育部要求高校加快建设发展新经济以及新产业为基础的新工科,培养创新创业人才。高校化学专业具备一定的实践性以及应用性,高校应当对化学专业的学生进行创新创业教育,将学生培养成复合型人才,促进国家以及社会的发展。

关键词： 新工科   工程化学   思政育人   产教融合   专业导向  

摘要： 面对新形势下工科教育的不断发展,大力推行新工科背景下的工科教育理念,是培养现代新工科工程技术人才和适应现代工业经济发展工程师的推动力。工程化学作为一门基础教育课程,主要介绍一些化学基础理论知识和经典的工程应用实例。文章主要根据作者在工程化学课程的教学实践过程中发现的问题,充分讨论了这门课程目前所存在的一些问题,并对这些存在的问题从四个不同的角度出发提出了一些改革措施。另外,结合工程化学的教学,对化工行业的人才培养模式也进行了探讨。

关键词： 新工科   工科化学实验   教学改革   电池   双炭目标  

摘要： 基于国际竞争新形势、我国“双炭”战略发展新需求、立德树人新要求等,为全面推动新时期工业转型升级,教育部提出建设“新工科”举措。对于普通高等工科院校,课程内容的教学改革刻不容缓。在此背景下,就我校工科化学实验课程内容进行改革探索,将科研课题“锌-二氧化碳电池的组装”设计成工科化学创新实验,将科学前沿成果有机融入教学过程中,推进创新人才培养,重在激发学生的学习兴趣,提高学生的科研素养,培养学生的创新思维、分析问题和解决问题的能力。

关键词： 新工科   化工基础   问题链   化学史  

摘要： 化工基础课程是化学师范专业学生唯一的工程类课程,是联系化学基础理论与工程实践的桥梁和纽带,对培养具有合理知识结构的未来师范人才至关重要。师范生面临化学工程基础薄弱、主体性难以发挥、对教学内容兴趣不高等问题,给该课程的有效开展带来了巨大的挑战。文章立足新工科背景,探讨如何通过采用翻转课堂教学模式、引入化学史教育、注重理论与实践相结合、合理设计问题链来提升化工基础课程教学效果,培养师范生的工程思维和环保意识。