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关键词： 新工科   课程思政   有机化学   课程体系   问题驱动  

摘要： 针对非化学专业有机化学课程教学中存在的的问题,基于T/CEEAA 001—2022《工程教育认证标准》和一流专业建设要求,从教学目标、教学内容、教学过程设计等方面对有机化学课程的思政融入进行探索和实践。将课程思政与专业人才培养目标有机融合,契合专业特点、与时俱进挖掘思政元素,以问题为驱动,采用灵活多样的形式进行思政融合,促进学生学习专业课程知识与树立正确的科学素养、社会责任的同向同行,有效促进培养德才兼备、全面发展的高素质工科人才目标的达成。

关键词： 虚拟教研室   工科化学   课程(群)类   教研活动   线上线下结合  

摘要： 教育部工科化学基础课程虚拟教研室是由10余所高校近百余名教师组成的虚拟教研组织,并随着其运行与发展,已扩展到涵盖18所高校近200名高校教师。为推进高校之间的交流合作和资源共享,改善传统实体教研室的不足与发展限制,通过“线上+线下”结合的教师教研模式,共建优制资源,开展教学研究,共同打造教师教学发展共同体和质量文化,全面提升教师教学能力。

关键词： 大学化学   课程思政   教学改革   虚拟教研室  

摘要： 思政元素融入专业教学是当前高等教育课程改革的价值导向和必然趋势。本文结合作者多年大学化学课程从教经验以及虚拟教研室建设要求,从教学顶层设计、课程设置优化、实践能力培养和师资德育能力提升四个方面介绍了大学化学课程思政教学的探索与实践,以期为工科类大学培养新时代大国工匠提供新的视角。

关键词： 新工科教育   地方性应用型高校   应用化学专业   实践教学改革   人才培养  

摘要： 随着社会经济的不断发展和科技的进步,高等教育也在不断变革中.新工科教育作为一种创新型教育模式,日益受到人们的重视和关注.地方性应用型高校作为地方经济社会发展的重要支撑,面临着更多的挑战和机遇.应用化学专业作为地方性应用型高校中的重要专业之一,其实践教学的质量直接关系到人才培养质量和毕业生就业质量.因此,应用化学专业实践教学改革已成为当前亟待解决的问题.文章以宿州学院地方性应用型高校应用化学专业为研究对象,探索和实践应用化学实践教学改革的路径和方法,旨在为其他地方性应用型高校实践教学改革提供参考.

关键词： 新工科   混合式教学   有机化学   双语课程   教改实践  

摘要： 在新工科背景下,教育改革趋势日益明显,混合式教学在课程设计中的重要性日益凸显。本文以《有机化学》双语课程为实例,探讨混合式教学的设计和实践。通过线上和线下教学环节的设计、教学资源的制作、课堂组织、学习效果评估和反馈等手段,提高学生的学习效果和积极性,培养新工科人才的创新精神和国际视野。实证研究结果表明,混合式教学模式在《有机化学》双语课程中具有显著的优势和应用价值,为未来教改实践提供了具体的建议和方向。

关键词： 成果导向教育   “两性一度”   “一标、二导、三驱、四融”   教学设计  

摘要： 在工程教育专业认证背景下,以OBE理念为指导,以“高阶性”、“创新性”和“挑战度”即“两性一度”特征为标准进行一流课程教学设计,对于提高学生培养质量具有重要的现实意义。针对如何将知识传授、能力培养与品德塑造有机融合等重点问题,南昌航空大学“环境分析化学”课程团队以学生为中心、成果为导向,对课程进行了持续建设改进和实践。确立了以“立德树人、知识运用和能力培养”为核心的课程目标,以及“一标、二导、三驱、四融”的课程教学设计思路。在此基础上紧扣环境污染分析实际问题场景,重构了以不同类型环境介质中污染物分析检测为主线的“一体两翼”课程内容新体系,并构建多元化的课程成绩评价体系。课程实践和研究结果表明:该教学设计和实施组织方式不仅可以达到课程目标,还对专业毕业要求指标点形成定向支撑,且使学生的学习主动性、创新能力、团队协作能力得到显著提升。

关键词： 实验教学   科教结合   电化学   微孔碳   锂硫电池  

摘要： 设计以内在微孔聚合物为碳源,通过高温碳化得到微孔碳材料,进一步通过熔融浸渍策略负载活性硫,并研究其作为锂硫电池载体的电化学性质的本科生物理化学综合性实验,促进学生对于电化学、表面化学、胶体等章节内容的理解及掌握。通过综合性实验的开展,培养学生对于先进仪器的使用技能,提高学生的实验动手能力、数据分析及总结能力,以先进科研成果促进提升教学效果。

ISBN: (纸本)9787122434449

关键词： 新工科   化学工程与工艺   协同育人  

摘要： 新工科建设对学生的专业素养提出了更高的要求,对于高校化学工程与工艺专业来说,实践能力尤其重要,高校要积极探索优化教学方式,构建协同的综合工程训练平台丰富实践教学,切实提升学生的专业素养.传统的理论教学模式已经不能满足学生的需求,需要积极探索新的教学方式.通过构建协同的综合工程训练平台,高校能够提供更多的实践机会,让学生在实际操作中学习相关知识和技能.高校化学工程与工艺专业需要积极探索优化教学方式,构建协同的综合工程训练平台丰富实践教学.通过这样的努力,可以切实提升学生的专业素养,使他们能够胜任未来的工作挑战.

关键词： 新工科   理工科   专业基础课   有机化学   课程思政  

摘要： 新工科建设秉持以“核心技术攻关工程”为实施关键,“新工科”人才培要需要立足专业基础课,形成协同育人效应。“新工科”视角下的课程思政需要厘清“新工科”课程思政的内涵,从课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等环节全面进行融合,通过融合理论与实践,构建以学生为中心的贯一性的理工课程模式,从真、善、美的高度为理工科学生构筑一个真实的发展空间。