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关键词： 化学反应动力学   闭环式实验教学模式   教学改革  

摘要： 针对化学反应动力学概念抽象、原理难懂的问题,通过“化学反应速率常数与活化能的测定”实验,采用“理论精讲一问题导向一自主学习一实验验证一巩固掌握”这一闭环式实验教学模式对学生学习效果的提升和科学素养的培养进行了研究。通过问题导向来引导学生利用MOOC等线上学习资源自主学习,结合雨课堂等教学互动方式,对化学反应速率常数测量的实验方法进行探索性学习,实现学生对理论原理更好地理解和掌握。通过实验教学,发掘培养学生科学思维的教学方法。从实验内容、教学手段和评价体系等3方面进行了具体的探索,在实验教学过程中,观察到学生学习时更加积极,对化学反应动力学理论知识的掌握程度明显提高,证明了闭环式实验教学模式具有良好的教学效果。

关键词： 新工科   逻辑思维   创新能力   生物化学   教学改革  

摘要： 新工科背景下提高学生的工程实践与创新能力是高等工程教育的主要任务。高等教育的本质是培养创新型人才,而逻辑思维是创新能力的重要前提,也是激发学生灵感和开展创新活动的基础。生物化学是生命科学领域一门重要的专业基础课程,也是一门知识繁杂而又富含逻辑的领头学科。结合江西农业大学“食品生物化学”教学实践,探讨了教学改革中提高学生逻辑思维和创新能力的一些方法和体会。在食品生物化学的理论与实验实践中培养学生逻辑思维和创新能力,不仅有助于学生学好生物化学,更有助于培养高质量的创新性新工科人才。

关键词： 思政教育   课程思政   高等教育强国   产业需求   立德树人   转型升级   经验模式   工科专业  

摘要： 在新的经济发展中,无论是从国家战略部署来看,还是从产业需求来看,抑或是从立德树人根本任务来看,新工科建设的提出都具有重要作用。在新工科的指导下,中国在全球工程教育领域形成了具有领先意义的中国经验模式,向着高等教育强国稳步前进。具体实施过程中,除了设立新兴专业,推动现有工科专业转型升级也尤为重要。化工领域内对高素质化工人才的需要不断增长,化工类课程的转型升级尤为重要。

关键词： 线上线下混合式教学   新工科   环境化学   教学改革  

摘要： 环境化学是环境科学与工程专业核心主干课程之一,内容多、知识面广,传统的灌输性教学模式难以满足新工科教育要求,课程改革势在必行.教学团队依托超星学习通进行线上线下混合式教学.文章从教学目标、教学内容、课程思政、教学环节组织、考核评价体系等多维度展开探讨.线上线下联动有助于发挥学生的主观能动性,充分加强师生及生生互动.全过程引入工程教育改革新理念、新模式,全面提升了学生创新思维能力,培养智慧型人才,为打造符合应用型地方高校环保专业混合式教学模式提供参考.

关键词： 课程思政   高等工科教育   教育教学方式   思想觉悟   创新创业型人才   现代工程技术   工程技术人才   工科背景  

摘要： 新工科建设是指以培养现代工程技术发展所需要的创新创业型人才为目标,推动高等工科教育模式和内容变革与升级的一项重要工作。课程思政建设则是指在高等教育过程中,通过课程设置和教育教学方式等多种途径,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,提升学生综合素质。新工科建设与课程思政建设在培养高素质人才和促进社会进步方面具有密切的协同关系,新工科建设注重培养具备广泛知识结构和综合素质的工程技术人才,课程思政建设则致力于培养具备道德情感、思想觉悟和社会责任感的人才,两者均要求学生在学习专业技能的同时,注重思想道德、文化素养等方面的培养,实现全面发展;新工科建设致力于培养具备创新精神和创新能力的人才,课程思政建设则强调培养学生的创新意识和创新思维。

关键词： 物理化学   新能源材料与器件   新工科   教学改革  

摘要： 在新工科建设背景下,我校设立了新能源材料与器件专业,以培养实践创新能力强的复合型新工科人才为目标。《物理化学》课程作为新能源材料与器件专业的重要基础课,对该专业的人才培养起着关键的作用。文章结合笔者在新能源领域的创新研究和教学实践,分析《物理化学》课程的改革需求,并提出优化课程教学大纲、改进教学方法、实施产教融合和完善教学评价体系等改革措施,为新能源材料与器件专业的课程建设提供理论基础和实践经验。

关键词： 新工科   化学工程与工艺   理论课   电化学原理  

摘要： 新工科教育的推行对培养多元化人才具有重要意义。文章基于新工科教育的背景,对化学工程与工艺专业理论核心课程“电化学原理”存在的问题进行了剖析,从课程目标和内容、教学手段、团队建设和考核方式等方面提出了新工科背景下课程建设思路,并予以实践。模块化教学内容的引入、实际案例的分析、线上和线下混合教学手段的运用、过程性评价和结果性评价的结合使课程在新工科背景下得以完善和发展。

关键词： 思政教育   工科普通化学   立德树人  

摘要： 《工科普通化学》是非化学工科类专业的专业基础必修课程,既重视化学基本理论知识教学,又重视培养学生的将知识与工程实践相联系的能力。在课程教学中,教学团队通过探索将思政元素巧妙融入《工科普通化学》课程教学的具体举措,寓价值引领于知识传授和能力培养之中,实现价值塑造与知识传授、能力培养一体化推进,达到春风化雨、润物无声的育人效果,使教学内容与课程思政同向同行,形成协同效应,落实立德树人根本任务,对其他理工科课程的思政教学的工作具有一定的借鉴意义。

关键词： 新工科   生物化学实验   教学内容   教学模式   改革  

摘要： 随着新工科特色的专业建设进程的推进,“生物化学实验”这门课程在教学内容的更新、教学方式的变革、知识体系的构建等方面具备进一步提升的空间。在充分挖掘实验教学资源的基础上,深化课程内涵,尝试建立定向探索型实验教学模式。此外,建立“教-训-赛”的递进式实验实践模式,辅助学生深刻掌握生物化学理论知识并进一步培养自主、创新的思辨能力,以满足社会和行业的需求。

关键词： 化学工艺学   教学改革   新工科  

摘要： 化学工艺学是一门实用性很强的理论知识和生产实践紧密结合的化工类专业课程。在新工科背景下,本文分析了目前化学工艺学在教学中存在的问题,对相关问题进行了研讨。通过精选教学内容、采用线上线下混合式教学方法、加强实践教学、提升师资队伍建设、引入思政教育元素、丰富考核方式等途径对《化学工艺学》进行了课程教学改革的探讨,从而有效地提高教学质量。