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关键词： 应用化学   新工科   核心课程   实验实践教学   改革措施  

摘要： 文章探讨珠海科技学院应用化学专业新工科改革。以立足珠海、服务广东、辐射全国为目标,依托平台构建产教融合“三位一体”实践教学体系。核心课程多方面改革,如涂料化学更新内容结构,应用电化学采用新形式并结合讲座等。实验实践教育从综合实验和实践教育两方面改革,更新理念、丰富内容等。期望通过改革培养高素质应用型人才,适应社会经济发展需求。

关键词： 新工科   生物化学实验   教学内容   教学模式   课程思政   考核体系  

摘要： “新工科”背景下,生物化学实验作为生物工程专业的核心课程,其教学改革与探索有助于推进工学教育发展。目前,生物化学实验教学存在内容陈旧,方法落后,考核评价体系不健全,时间、空间、装备条件限制等问题。基于此,笔者通过实验教学内容优化、教学模式创新、多元考核体系完善、课程思政元素融合等措施,从教学内容、教学模式、考核评价体系等角度,提出了“新工科”背景下生物化学实验教学改革方案,全面提升本校生物化学实验教学质量,这可为国内相关学校的生物化学实验教学提供参考。

关键词： 新工科   有机化学实验   改革  

摘要： 在“新工科”背景下,化工类专业实验室在本科人才培养方面发挥着重要作用,“有机化学实验”是化工类专业学生的专业基础课,是独立的实验课程,是加强理论联系实际、培养动手能力的学科。作者对“有机化学实验”的实验内容、信息化技术、授课方式、考核方式等进行了实验教学的创新与改革,旨在充分挖掘学生现有潜能,调动学生的主观能动性,为培养高质量工程科技人才提供保障。

关键词： 物理化学实验   新工科   教学改革   虚拟仿真   制药工程  

摘要： 在新工科建设背景下,制药工程专业对学生的创新能力和实践能力提出了更高要求。本文探讨了对教学内容和虚拟仿真技术等教学手段的改革在制药工程专业物理化学实验本科教学改革中的应用,分析了当前教学中存在的问题,并提出了具体的改革策略。通过提出真实问题,构建线上线下混合式教学模式,利用虚拟仿真实验平台,旨在提高学生的实验技能、创新思维和综合素养,为制药工程专业培养适应新工科要求的高素质人才。

关键词： 新工科   人才培养   产教融合   科教融汇  

摘要： 地方应用型高校化学与材料类“新工科”专业为地方经济社会发展承担着培养高素质、应用型人才的重任。本文阐述了巢湖学院化学与材料工程学院化材类“一体两翼”创新人才培养模式的探索与实践，着重介绍了校企共组双能师资队伍、共修人才培养方案、共设特色课程、共创实践平台“四共双赢”产教融合育人新局面和1个核心理念、2个科研团队、2类项目驱动、5个科教转化、5个递进阶段、6个育人成效“122556”科教融汇育人机制实施路径及主要成效，为“新工科”背景下地方应用型高校化材类人才培养模式探索提供参考。

关键词： “无机及分析化学”   教学改革   纺织服装   新工科  

摘要： 针对“无机及分析化学”课程存在知识点抽象、应用性内容较少、学生学习兴趣不高等问题。结合北京服装学院的工科专业特色，旨在通过教学内容和教学方式的改革，整合课程内容、开发教学案例、深化思政育人，形成多元化授课方式，以促进专业基础课与专业人才培养的有机融合，增强学生的学习兴趣、主动性，提升学生的专业认同感，为学生后续专业课程的学习提供有力支撑。

关键词： 新工科   无机化学   课程思政   科学思维  

摘要： 新工科建设是工程教育改革创新的新起点，旨在服务国家战略发展新需求。在新工科背景下，高等教育必须加强专业知识教授和价值引领的有机融合。加强课程思政建设是实现协同育人的有效途径，也是建设中国特色“双一流”高校的迫切需求。无机化学是众多理工科专业的基础课程之一，其在培养学生创新意识、创新能力和综合素养等方面发挥着不可或缺的作用。结合笔者工作经历，文章以无机化学知识体系为基础，从“正确的辩证唯物主义世界观和历史观”和“科学探索与科学精神”两条主线，提出了无机化学课程思政建设的可行途径。

关键词： 新工科   物理化学   教学体系   POGIL   线上线下混合式教学   课程思政  

摘要： 在新工科建设与课程思政协同推进的背景下,构建融合新工科理念与思政元素的教学范式,已成为物理化学课程改革的关键方向。文章以“稀溶液的依数性”教学为例,从重构教学内容体系、转换教学模式和多维渗透思政载体等方面进行了初探。实践表明,采用引导式探究学习模式(process oriented guided inquiry learning, POGIL)教学法与线上线下混合式教学相结合的模式,能够进一步提高物理化学的教学质量。

关键词： 新工科教育   薄层层析   紫外仪   显色剂   官能团鉴定  

摘要： 薄层层析技能是有机合成人员所必备的基本实验技能,然而现行的有机化学实验教材中对该实验的内容鲜有更新和设计。为适应新工科教育中对化学化工专业学生的更高培养目标要求,本文设计改进了有机化学实验中薄层层析实验的内容,引入紫外仪、官能团鉴定、激发发光等专业实用性更强的实验内容,旨在提高学生的专业素养,密切联系专业工作和生产,实现毕业生在高校与企业之间的无缝衔接。

关键词： 理工科   研究生培养   科学身份认同   影响机制  

摘要： 采用半结构访谈法对某省属师范大学8名化学类理工科研究生进行深度访谈,研究发现,当前理工科研究生的科学身份认同呈现多样性,他们的科学身份认同长期受到内在和外在因素的相互影响;生活中的科学实践是理工科研究生建立科学身份认同的重要来源;导师、同伴和家庭的社会认可能有助于增强他们的科学身份认同,但对自我认同较低者,社会认可可能加剧自我效能和外部期望的失衡,反而削弱其科学身份认同。多数学生的科学身份认同的建立过程是被动的,他们在面临专业选择时更多迎合就业需求而非内在兴趣。在集体主义文化下,科学家被塑造成具有崇高地位、神圣品质、卓越天赋的专业群体,阻碍了他们科学身份认同的建立。