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关键词： 新工科   应用型   教学改革   有机化学  

摘要： 在新时代发展理念下,国家大力推行新工科建设,而高校工科类专业“有机化学”的教学缺乏应用型特色,也未体现新工科的理念和要求,出现人才培养与社会需求脱节和供不对求的局面,甚至造成学生对本专业不自信。作为工科专业基础课的“有机化学”必须改革创新,探索适应新时代发展理念的教学方式方法以顺应新工科建设要求。从教学内容的优化与教学资源的建构、教学手段多样化并智能化、教学设计“以生为本”并体现个性化、课程思政的巧妙融入、评价体系多元化等五个方面进行改革与创新。

关键词： 新工科建设   物理化学课程   STEAM教育理念  

摘要： 在新工科背景下,上海交通大学巴黎卓越工程师学院物理化学课程面临着传统教学模式与卓越工程师培养需求之间的矛盾。文章将STEAM教育理念融入物理化学教学,将前沿科技知识融入课程内容,并从教学方法、教学内容和考核方式等方面进行探索。研究表明,融合STEAM教育理念的教学模式有助于培养学生的科研意识,激发学生学习的主动性,培养学生的跨学科综合素养、创新精神和实践能力。

关键词： 工科化学   课堂教学   教学心得  

摘要： 工科化学是我国高等工科院校针对某些非化学化工专业开设的一门主要的公共基础课。该课程密切联系工业和现代化发展的实际,体现了化学与工程技术之间的桥梁和纽带作用,并对拓宽大学生们的知识面以及提升其科学素养和创新能力也至关重要。本文从工科化学的“教”与“学”两方面入手,围绕第一堂课、大学生科学素养的提升、全方位育人,同时针对大学生们的学习态度、学习兴趣、自主学习等事项对课堂教学经验进行了全面总结,供同行交流。希望本文能为以后的教学改革提供参考。

关键词： 新工科   基础化学   实验教学   质量提升  

摘要： 近年来,国家对关键领域关键人才的培养愈发重视,并推出新工科建设的方针政策,聚焦新能源与新材料、先进制造等关键领域,推进工程学科教育改革,着力培养实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才。为落实新工科教育改革政策、提升独立学院教育教学质量,本文围绕新工科背景下独立学院基础化学实验教学质量进行研究,采用文献分析等方法探究影响教育教学的问题,并针对性提出教学建议。

关键词： 新工科   高校   有机化学课程   教学改革  

摘要： 新工科理念强调将工程教育与自然科技融合,以提升学生的综合素质和创新能力。《有机化学》作为化工类专业的一门核心必修课,其特点是结构复杂、反应类型多,反应机理比较深奥,学生学习过程中存在一定的难度。因此,在新工科背景下,对化工类专业的《有机化学》课程进行教学改革,将对提高教学质量至关重要。本文分析了《有机化学》的教学现状,并探讨了在新工科教育背景下教学改革实践,包括教学目标、教学方法和考核评价的改革。这些改革旨在培养学生的创新和实践能力,增强课程的实用性,使其更好地满足社会和工程实践的需求。本文还提出了针对性的教学改革策略,旨在提高学生对《有机化学》的理解和掌握,培养高素质的化工类专业人才,从而激发学生的学习兴趣和实践能力,推动《有机化学》教学改革向更深入和广泛的方向发展。

关键词： 风味化学   课程改革   新工科建设  

摘要： “新工科建设”是国家主动应对新一轮科技革命与产业变革,培育多样化、创新型卓越工程科技人才的重要举措。“风味化学”作为食品科学与工程专业的核心专业课程,其课程改革成效,直接影响未来食品科技人才质量,关系我国食品科技与行业的全球竞争力。作者所在教学团队积极适应“新工科建设”要求,探索出“情境沉浸—内容讲解—互动启发—前沿拓展—实践提升5大环节紧密衔接”的“风味化学”情境沉浸式课程模式。本文将“风味化学”情境沉浸式课程模式在实践过程中体现出的特色特点、意义与成效、不足之处,以及今后的工作重点进行了探讨与梳理,以期为“新工科建设”提供实践案例。

关键词： 项目驱动法   药物分析   实验教学   创新策略  

摘要： 为深入推进新工科建设在高校课程教学改革中落地生根,加快《基础化学实验》课程教学建设,提升创新型教学质量水平,本文以新工科背景为研究切入点,从使用教材、教学内容、教学形式方面分析了《基础化学实验》课程中存在的问题;结合《基础化学实验》课程特点,提出了应用性、跨学科、合作性原则在《基础化学实验》课程教学改革中的重要性;按照新工科理念要求,从教学模式、教学内容、教学方法上提出了《基础化学实验》课程教学改革策略,旨在为相关专业综合实验课程改革提供借鉴思路。

关键词： 分析化学实验   混合式教学   线上线下有机结合  

摘要： 分析化学实验作为基础实验课,在工科分析化学教学中起着联系理论和实践教学的桥梁作用,具有承前启后的重要作用.而传统的教学模式通常以操作型、设计型和定量型的实验为主,所有实验环节在线下完成,但因教学大纲规定的实验教学学时有限,在线完成所有实验环节受到一定影响,常出现时间紧、平行实验次数达不到要求,以及以一两次的平行实验数据"创造"其他平行实验数据的现象,这给学生求真能力和实验技能等综合实验能力的培养带来不良影响.为了提高实验教学的质量和效果,需要与时俱进地建立起线上和线下有机结合的分析化学实验混合式教学模式.混合式教学是以教为手段以学为中心,授课在线上,操作在线下的理论和实践有机结合的实验教学模式.文章探讨线上和线下实验教学的有机结合模式对提高实验教学质量和效率所带来的良好作用,拓宽学生在实践教学中的学习维度、强化操作技能、提高创新意识和分析问题的能力.

关键词： 应用化学   新工科   基础实验   教学改革  

摘要： 随着新工科理念的提出,应用化学专业基础实验教学正面临着新的机遇与挑战。文章旨在通过对新工科背景下应用化学专业基础实验教学的深入分析,探讨教学改革的必要性与可行性。文章首先回顾了新工科的核心理念和背景,然后对应用化学专业基础实验教学进行了全面的剖析,指出了现有教学模式存在的问题和不足。接着提出了一系列改革与探索的方向,包括教学内容的更新、实验设施的改进、教学方法的创新等方面的建议。最后通过借鉴国内外相关案例,提供了建设性的意见与建议,旨在为应用化学专业基础实验教学改革提供有益参考。