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关键词： 生物化学   PBL模式   教学质量  

摘要： 生物化学是一门重要的专业基础课,内容庞杂,理论抽象,较难掌握。如何提高生物化学的教学质量,是值得关注解决的问题。以问题为导向的教学方法(PBL教学)是目前国际上较流行的一种教学模式,经过实践证明是行之有效的方法。将PBL教学模式运用到生物化学教学过程中,有助于提高工科专业生物化学课程的教学质量。

关键词： 工科无机化学   课堂教学   实验教学   考试  

摘要： 本文针对工科无机化学教学的特点,通过对现行工科无机化学教学的分析,提出了对工科无机化学教学方法的改进。对课堂教学、实验教学及考试方式等环节进行了探索,使学生对无机化学产生兴趣,提高了主动获取知识的能力,有利于其创新能力的培养。

关键词： 普通化学   教学改革   创新精神  

摘要： 通过实现内容编排与学生基础水平相结合,教学内容与生活、生产实践及学科前沿相结合,教材内容讲授与育人要素相结合,传授知识与启发思维和提高能力相结合,传统教学方法手段与现代化教学方法手段相结合,提高高校工科普通化学课程教学效果。

关键词： 华东理工大学   化学实验教学   工科   化工学院   江南大学   上海   化工系  

摘要： 华东理工大学原名华东化工学院，1952年全国高校院系调整时由交通大学（上海）、震旦大学（上海）、大同大学（上海）、东吴大学（苏州）、江南大学（无锡）等校的化工系合并，率先组建全国以化工特色闻名的高等学府。1993年经批准，更名为华东理工大学。

关键词： 化学教学改革   无机化学   工科   教学手段   教学内容   课堂教学   教学理念   教学方法  

摘要： 从教学手段、教学内容、教学方法以及教学理念等几个方面介绍工科无机化学课堂教学中的一些改革措施,实践表明教学质量得到了提高,教学效果良好。

关键词： 实验教学改革   有机化学教学   有机化学实验   实验技能训练   学生实验   工科   解决问题能力   实验操作技能  

摘要： 有机化学实验作为有机化学教学的重要组成部分，在培养学生分析与解决问题能力、创新思维能力和实验操作技能等方面都起着重要作用．我院化工、制药等专业有机化学实验是在“大一下”和“大二上”开设的，共32学时．由于学生还没有经过系统的实验技能训练，怎样在学时有限的实验课中完成教学任务和提高学生的实验技能，一直困扰着每一位教师，传统的实验教学模式是：教师讲授原理、演示实验，然后学生实验．学生在整个实验过程中都是“按方抓药”，被动地按照教师或教材所讲内容进行实验，没有发挥主体作用．而且实验中大量的准备工作都由教师或实验员来完成.

关键词： 化学工程与工艺   定位分析  

摘要： 对化学工程与工艺专业的定位进行了分析，阐述了化学工程与工艺专业的性质和任务。化学工程与工艺专业是培养学生具备化学工程的基本理论、基本知识和较强的实验技能，使其掌握化工在相关领域中应用的基本知识和基本技能，能在与化工相关的领域中从事应用研究、技术开发、教学及科技和生产管理的工作。

关键词： 工科专业   高分子化学   教学研究   教学方法   教学质量  

摘要： 针对工科应用化学、化学工程与工艺等非高分子专业,在高分子化学课程的教学过程中注重教学内容的合理组织,做到重点突出,主次分明。课堂内采用启发式、互动式教学方式,积极运用形象化语言进行教学;课外则利用信息化教学手段予以辅助。课程讲授中强调理论联系实际,结合适当的实例引导学生注意细节,做到学以致用。为持续改善教学效果,保证教学质量在稳定的基础上逐步提高,通过定期问卷调查的形式建立长期反馈机制,及时跟踪和总结,全面提升高分子化学素质教育的水平。

关键词： 高分子化学与物理   实验教学   体会  

摘要： 介绍了山东科技大学化学与环境工程学院,在工科高分子专业的高分子化学与物理课程教学中所进行的改革。一方面加强实验环节,在基本实验基础上,开设综合设计性实验,提高学生解决实际问题的动手能力,同时在第二课堂中开展学生课外科技活动,并积极挖掘第三课堂,开展社会实践,增强学生社会适应性,形成了以课堂为主,实验、综合设计、毕业设计和科研相结合的特色创新教育模式,突出了对学生科研、工程等综合能力的培养,取得了阶段性成果。

关键词： 大学化学   实验   考核   成绩评价  

摘要： 构建了工科大学化学实验课程考核新模式,并对模式的建构和应用进行了解释说明。实践表明该模式能够科学、合理地评估学生知识与能力,有利于提高学生的综合素质,培养学生的创新精神。