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关键词： 发展性教育   有机化学   教学改革   思政教育  

摘要： 对标各专业人才培养目标,根据新工科学生不同的学科背景、不同的认知基础和学习习惯以及“有机化学”课程特色,把发展性教学思想融入工科“有机化学”课程中,建立“学生为主,教师为辅”的教学模式。从知识、能力、品质和实践四维度,着力培养学生的独立思考能力、创新意识、协作精神和社会担当能力。教学过程体现高阶性和挑战度的教学原则,线上线下有机融合,加快教学速度。将非标化、过程化、信息化等多维的教学模式贯穿课前、课中、课后,充分调动学生学习的积极性,提高学习的实效性。

关键词： 知识图谱   物理化学实验   项目式教学   个性化学习  

摘要： “新工科”背景下对培养人才的学科视野、实践能力、创新能力、综合素质等方面提出了更高的要求。个性化学习是创新人才培养的重要依托,针对当前个性化学习服务能力不足的问题,采用“知识图谱”+常规实验/项目式教学“双线双驱”教学新模式,从教学内容、教学模式及教学评价等方面对制药工程专业物理化学实验课堂进行创新改革与实践,探讨了一种个性化学习模式的设计与实施,为构建更智能、个性化的实验教育环境提供理论和实践指导,以期培养高质量应用型、创新型制药工程专业人才。

关键词： 有机化学   教学改革发展   “新工科”背景   应用型专业人才  

摘要： 有机化学在高分子材料科学与工程专业中属于基础必修课程,在发展学生科学素养、科研能力与创造思维能力等方面具有十分重要的作用。然而,在授课模式过于局限、人才培养难以满足市场需求状况的前提下,高校有机化学教学始终存在一定的局限性问题。在我国大力建设“新工科”背景下,高等院校在有机化学教学中需要尽快推动改革与创新发展,在教学理念、教学方法、教学实践等方面加强教学改革工作,从而有效优化新工科人才培养质量。本文在探讨“新工科”背景对高校有机化学教学改革提出的要求基础上,分析高校有机化学教学所存在的相关问题,针对“新工科”背景下高校有机化学教学提出相应的改革对策与建议,以期为实际教学形成有价值的参考依据支持。

关键词： 无机化学   课程改革   信息资源库   新工科  

摘要： 在科技和产业急速发展的国际背景下,新工科建设对高等教育发展提出了全新的时代要求。本文以“国之需要”和“技术融合”为课程改革的两个基本点,探索在高校“无机化学”教学实践中建立“四能力二素养”的人才培养框架,开发具有“前沿性”“应用性”“高阶性”和“思政性”的四性课程素材,并搭建“MOOC无机化学资源库”“无机化学虚拟仿真实验及实验视频库”“课程思政案例库”和“新形态电子教科书资源库”的四库教学资源库,以期对高校“无机化学”课程进行优化与改革,从而培养出更多满足国家需要和产业发展的高质量化学技术人才。

关键词： 高质量教育体系   有机化学   工程教育   教学改革  

摘要： 在加快建设高质量教育体系的背景下,本文基于对工科有机化学教学现状的分析,通过课程思政引领、精炼教学内容、革新教学方法、多样化考核形式等多种教学改革措施实施,以凸显工科培养特色,提高学生学习兴趣,实现培养学生实践能力和创新意识的教学目的。

关键词： 新工科   三全育人   应用化学   无机非金属材料   教学探究  

摘要： 为适应二十一世纪我国经济和社会发展的需要,应用化学专业作为一个工程背景极为深厚的多学科交叉专业,在新工科、三全育人双背景下进行实践课程改革与探究是一项极其重要的活动。本文以应用化学专业的无机非金属材料课程为例,提出目前课程教学中存在的共性问题,并根据课程的教学特点从师资队伍结构优化、教学理念丰富多元及创新型教学模式等方面协同优化进行探讨。

关键词： 工程化学   以学生为中心   一流课程建设   案例教学   教学目标  

摘要： 工程化学是工科非化学专业的一门基础化学类课程,是化学学科与工程技术间的桥梁。大量实践表明,工科学生在课程学习中存在“化学和工程有什么关系?”“为什么要学化学?”“学化学有什么用?”等疑惑,学习效果普遍较差。为激发学生的学习兴趣和提升教学质量,提高大学生学习的适应能力和培养科学的思维方式,我们结合“两性一度”原则和工程专业教育认证三大理念对工程化学课程进行建设。以学生为中心,以知识传授和价值引领为目标,从教学目标的重构,课程内容的优化,教学过程的设计三方面着手,采用线上线下混合教学模式,促成“知其然,且知其所以然,更能用之于然”的学习效果。

关键词： 新工科   新农科   化学工程与工艺   专业升级改造   农业院校  

摘要： 该教学研究从创新育人模式,构建科学合理课程体系,采用适应形势、多样化教学模式和创新"双创"教育新模式四个方面,探索并实践了在"新工科+新农科"背景下的农业院校化学工程与工艺专业的建设.经过两年多的探索与实践,专业建设已经取得了一定的成效.专业在发展过程中形成了自己的特色,化工学科影响力不断提升,学生的综合素质和就业竞争力不断增强,教师的创新能力和服务社会的能力不断提升.