教学课程资源库 更多>>

关键词： 新工科   食品生物化学   课程改革   创新素养  

摘要： 为满足新工科建设要求,根据“食品生物化学”课程特点,构建符合新工科理念的“知识、能力和素养”一体化课程目标。基于趣味课堂设计,促进知识内化;基于多样化自主学习形式,巩固学习效果;基于多方位实践教学,提高实践能力和创新素养。从知识传授、能力提升和素养培育3个方面对“食品生物化学”课程教学进行改革初探,以期培养出适应新工科建设的引领食品行业发展的高质量复合型创新人才。

关键词： 双语教学   应用化学专业   新工科建设   教育教学改革   思政教育  

摘要： 新工科背景下的双语教学培养模式面临的诸多问题和教师的英文教学水平、学生的英文水平、教材的选择等都息息相关.如何既能让低年级本科生在双语教学中学好专业知识,又能培养他们的专业英语交流能力,这不仅需要学生及教师全体的努力,同样也需要高校管理方面的改革.文章从"双非"高校中应用化学专业开设的双语课程的现状,从教学管理、教师及学生三个角度进行了探讨和分析,并根据笔者的双语教学经验提出了一些看法和解决方案.

关键词： 信息化教育   数字化资源   大学化学  

摘要： 将信息化教育背景下优质的数字化教学资源应用于工科大学化学教学中,与线上线下混合式教学模式结合,可提升学生学习的便利性、高效性,且能满足学生个性化学习需求,实现对学生的分层培养.同时,数字化教学资源保证了课程内容的多元化呈现,从而激发学生的学习兴趣,提升学生科学解决问题的能力.

关键词： 学校师资   人才培养能力   社会经济发展   中国范式   高等工程教育   工科人才   新工科   工科背景  

摘要： 结合专业培养、学校师资等特点,针对教学内容与教学模式等方面提出了相应的实施方法,以激发学生的学习兴趣,培养学生分析解决问题的能力。“新工科”概念最早于2017年2月18日,由教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会上提出,逐步明确了新工科建设的内涵、教育理念及培养目标。2018年9月出台的“关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见40条”(教高[2018]2号),进一步就新形势下加快建设高水平本科教育和全面提高人才培养能力提出了具体要求,为我国新经济背景下的高等工程教育改革提供了重要指导。2022年,教育部紧扣高质量发展主题,强调全面提升高等教育人才培养的根本质量,对加快完善高等教育发展中国范式,高质量高等教育体系建设具有重要意义。“新工科”强调学科的融合性、交叉性和实用性,培养卓越的复合型工科人才,满足国家和社会经济发展对人才的需求[1]。

关键词： 生物化学   归纳教学法   案例  

摘要： 传统的“生物化学”课程教学模式已经无法契合当前对学生分析、解决问题能力培养的需要,亟须进行教学方法的研究和改进。首先,通过分析“生物化学”的教学现状,探讨了归纳教学法在工科“生物化学”教学的应用,对传统教学法与归纳教学法(问题导向和案例教学)进行了对比和分析,论证了工科专业大班“生物化学”课程适用案例教学法。最后,列举了酶学部分和代谢部分案例教学的具体实施方法,评价了其效果,为“生物化学”教学的改进提供了一定的参考。

关键词： 新工科   天然药物化学   课程思政  

摘要： 基于“新工科”教育的核心理念和课程要求,针对我校制药工程专业天然药物化学课程的现状,结合自身的教学体验,对我校制药工程专业天然药物化学授课过程中思政元素的融入方式进行了探讨。通过课程思政课程库的建设、虚拟仿真实验教学、企业见习实习等方式,将思政元素融入天然药物化学课程教学中,增强学生学习的积极性和主动性,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在新工科背景下,完善课程思政建设是立德树人的必然要求,是实现培养高层次制药工程专业人才目标的重要途径。

关键词： 新工科建设   大学化学公共基础课   教学改革  

摘要： 大学化学是高校开设的面向工科学生的一门公共基础课程,为响应“四新建设”中的新工科建设,引领高等教育的创新发展,本研究通过调查问卷的方式,分析总结了大学化学的教学现状,以学生为中心,服务新工科建设的目标,进行教学改革探索。具体而言,教学改革主要从教学内容、教学方法、教学工具及考核机制等四个方面进行,制订与工科专业关联度更大的教学内容,结合线上线下教学模式,通过结果导向和参与式学习提高学生学习成就感,并引入多种教学工具,提升学生学习积极性,最后再通过多元化考核机制持续督促学生保持学习状态,最终实现知识、能力、情感三维教学目标。

关键词： 化学工艺学   新工科   教学模式改革  

摘要： 基于新工科理念,为培养新时代卓越工程人才,针对化学工艺学教学特点,本次教学改革设计了一系列从创建线上线下混合式课程、结合研讨式教学方式、更新教学内容、增加课堂章节测试以及追踪学生反馈等全方位多角度的教学模式改革方式,建立了一套完整的课程教学模式新体系,形成基于新工科背景下的教学模式改革、创新与实践,促进该课程在化工专业领域课程体系中的发展。

关键词： 新工科   材料电化学   课程改革  

摘要： 材料有机化学学科的升级与改造是新工科背景下传统工科学科发展的重要内容.材料电化学作为材料化学专业课程学习的重要组成部分,对其进行课程改革具有重要意义.文章从理论和实验教学探讨了学校围绕新工科建设进行的材料电化学教学改革思考和探索活动.

关键词： 项目驱动   应用型   人才培养   高分子实验  

摘要： 基于“新工科”大背景下对应用型人才的需求,我们结合高分子化学课程的培养目标,采用项目驱动课堂教学新模式,提出“赛教融合”、“挑战杯”、“互联网+”、科研开发、校企联培等典型项目来源助力高分子化学实验教学,提升学生兴趣及应用知识能力。我们结合具体实施路径,挖掘学生潜力,全方位提升学生的创新思维,激发学生主观能动性,以期培养高质量应用型高分子专业人才。