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关键词： 传感器教学   成果导向教育(OBE)   学习产出   成绩评价  

摘要： 成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)是当前高校工程教育专业认证的基础.针对“传感器与检测技术”课程教学中存在的问题,结合教学实际,对以OBE为导向的课程理论教学,实验实践教学,以及成绩评价体系等进行了改革探索,并给出了一些具体的改革方法.教学实践表明,在开展以OBE为导向的课程教学改革后,学生的知识、能力和素质等“学习产出”均得到明显提高,体现了改革的有效性.所给的改革方法对其他一些课程改革也有一定的参考价值.

关键词： 线上线下   融合教学   教学设计  

摘要： 在新的阶段,如何推动和实现真正的线上线下融合教学,使信息化教育再迈上一个新的台阶,以便适应新形势和新需求,是我们迫切需要研究和解决的问题。文章结合现阶段线上教学的现状,论述了线上线下融合式教学的目标、现阶段融合式教学教师方和学生方呈现出的各种新特点,提出融合式教学的设计原则,并以传感器与检测技术课程为例给出了融合式教学设计的范例,以期混合式教学走进新阶段,即融合式教学真正走入寻常教育。

关键词： 机电一体化   传感器   检测技术   自动控制  

摘要： 阐述传感器和机电一体化技术的特点,提出机电传感检测技术的运用类型,分析机电一体化中的传感器与检测技术应用,包括传感器在测量模块中的应用、自动控制机器的功能完善、电机检测技术的应用。

关键词： 课程思政   传感器   实践育人   工匠精神  

摘要： 《传感与检测技术》课程实践性和综合性很强。课程思政紧密结合智慧地球及物联网十大应用领域,通过拓展设计、科研实例等理解传感技术之“小用”推进国家整体发展战略之“大用”。课程思政围绕《传感器与检测技术》课程目标、教学内容、教学设计等维度,构建“点-线-面”三个层次的思政元素体系。课程内容践行社会主义核心价值观,培育具有家国情怀、有责任有担当、讲科学讲诚信、具有团队协作精神及创新精神的西部特色人才,为物联网工程及应用领域培养应用创新型人才。

关键词： 虚拟仪器技术   传感干器检测技术   实验教学  

摘要： 在传感器检测技术实验教学中,由于该课程具有较强的实践性,为进一步提高学生对该课程的积极性与实践水平,需要加强对该课程的改革应用,通过设计多重道路质量检测系统,加入虚拟仪器技术等方式,提高学生的实践能力。本文将以虚拟仪器技术位出发点,分析虚拟仪器技术的实际工作原理与特点,并简要分析传感器检测技术实验教学的特点,最后总结虚拟仪器技术在传感器检测技术实验教学的实际应用。

关键词： 超声导波   管道检测   传感器阵列   电磁超声  

摘要： 采用电磁超声传感器阵列对管道进行缺陷检测,不仅能够提高电磁超声检测信号的信噪比、灵敏度与分辨能力,同时也能增强电磁超声检测的直观性与灵活性。本文详细阐述了基于洛伦兹力的周期永磁铁阵列式电磁超声传感器(PPM-EMAT)激励超声导波的工作原理,及利用全聚焦算法结合极性一致性算法对缺陷进行定位与成像的工作机理。建立了有限元仿真模型,验证了准T(0,1)模态导波在管道结构中的传播过程。利用研制的多通道电磁超声检测系统,对含缺陷的不锈钢管道进行了检测实验,实验结果表明,研制的系统能够检测出管道试样中的多个通孔缺陷,纵向定位误差可控制在1.5%以下,实现了基于阵列电磁超声传感器的管道缺陷成像与定位。

关键词： 传感器与检测技术   教学案例   案例设计  

摘要： 传感器与检测技术是一门应用性较强的专业课程,本文针对教学中所存在的问题,如采用的实例应用偏离学生认识范畴、教学过程不够灵活、课程思政结合生硬等问题,讨论了教学设计的原则、要求和注意事项;再通过一个教学案例设计,体现了所提出的设计原则。

关键词： 新型冠状病毒肺炎   额温枪   红外温度传感器  

摘要： 新冠疫情暴发期间,额温枪作为一种方便快捷的体温检测设备被医院各科室广泛使用。随着医院对额温枪的需求迅速增大,额温枪红外温度传感器故障检测及维修频率也随之增加。本文研究了一种额温枪红外温度传感器快速检测技术,通过规范设定环境温度为25℃,设计并行、多模块检测电路,对TO-46型封装的红外温度传感器关键参数测定,不仅提高了医院医学工程科室针对额温枪异常检测的准确率,也提升了处理额温枪异常报修效率,同时,大大降低了医院在新冠肺炎疫情暴发期间的防疫成本。

关键词： 光学传感器   精准识别   农药残留   快速检测   研究进展  

摘要： 农药在提高农作物产量和质量方面发挥了重要的作用,但农药的不规范使用导致农药残留超标,对人、畜及环境造成了一定的威胁。为快速检测农药残留状况,酶抑制法、酶联免疫吸附法、胶体金免疫层析法以及生物传感器等快速检测方法被广泛应用,其中基于光学传感器的农药分子精准识别技术具有高灵敏度和高选择性而受到高度关注。本文主要介绍抗体、适配体、分子印迹聚合物和金属有机框架等分子识别元件对农药的精准识别,重点对比色法、荧光法、化学发光法、表面增强拉曼光谱法以及表面等离子体共振法5种检测方法综述了基于光学传感器的农药分子精准识别技术在农药残留检测中的应用,并总结了其优缺点,展望了基于光学传感器的农药分子精准识别技术的发展趋势,为农药残留精准识别快速检测技术的发展提供参考依据。

关键词： 工科课程思政   思政目标   建设路径   实施评价  

摘要： 将课程思政写入人才培养方案和课程标准中,从专业人才培养的高度,结合工科课程特点,注重强化学生工程伦理教育,培养工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀。完成课程思政的顶层设计,挖掘、开发课程本身的思政元素,将思政元素融入课程内容设计、素质目标制定、课程资源建设等方面,并在教学实施过程中,强化课程思政团队建设,完成课程思政效果评价。