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关键词： 多传感器阵列   挥发氨   机器学习   农田   稳态相  

摘要： 【目的】设计能够快速、低成本、便捷检测农田挥发氨装置。【方法】构建基于二氧化锡(SnO_(2))半导体气体传感器阵列检测系统,并在新鲜空气(氨气质量浓度为0 mg·m^(-3))和氨气质量浓度分别为75.9、151.8、303.6 mg·m^(-3)条件下,以及混合有乙醇的空气、纯乙醇气体(质量浓度为151.8 mg·m^(-3))、混合有氨气的空气和纯氨气气体(质量浓度为151.8 mg·m^(-3))样品下,通过主成分分析法(principal component analysis,PCA)、K-最近邻算法(K-nearest neighbors,KNN)和支持向量机算法(support vector machine,SVM)对多传感器阵列响应稳态阶段和暂态阶段的数据进行分类处理,分析该系统对不同质量浓度氨气和混合气体环境下氨气的区分效果。【结果】该装置能够明显区分不同质量浓度氨气,稳态阶段的主成分1值超过90%。KNN与SVM算法稳态阶段平均准确率超过97%,暂态阶段平均准确率68%,KNN与SVM平均分类准确率为68%。【结论】该多传感器阵列检测系统不需要等待传感器进入稳态阶段便可以读取数据,有助于农田环境中氨气快速和连续检测。

关键词： 传感器与检测技术   课程改革   专业知识   德育育人  

摘要： 本文以“传感器与检测技术”课程为载体进行课程改革新路径的探索,通过对课程德育元素的深入挖掘,找到专业知识与德育内容的关联点,对接新时代中国制造业的转型升级,有的放矢地进行课程改革,增强大学生积极履行社会主义核心价值观的意识,提高学生的实践能力,培养学生的敬业精神,最终实现“德育育人、德技并修”的育人理念。

关键词： 智能制造   传感器与检测技术   课程改革  

摘要： 结合区域发展规划和制造业转型升级的需要,主动适应学院发展愿景,从培养智能制造领域高素质技术技能人才角度出发,在分析传感器与检测技术课程现状的基础上,充分利用实训设备和教学资源,针对性地探索以学生为中心的课程改革思路和具体措施,使课程能更好地契合智能制造行业对人才的需求。

关键词： 高职院校   传感器   检测技术   课程设计  

摘要： 文章针对现有传感器及检测技术相关的教材现状进行分析,并对该课程中目前存在的重原理、轻应用等问题,基于“产教融合”理念和高职院校人才培养目标,提出来一种教材、课程设计思路。通过对课程教学内容的形式和侧重点改革,促进学生夯实基础,熟练应用,实现高职院校应用型人才的培养目标。该思路对于教材创新、课程改革、培养学生应用实践思维、工程应用能力提供了良好借鉴。

关键词： 传感器与检测技术   课程思政   教学策略研究  

摘要： 在新职教理念视域下,本文对“传感器与检测技术”课程思政教育改革进行了全面研究。首先介绍了改革的研究背景和意义,然后分析了当前思政教育的现状和存在的问题。接着,论文设计了思政教育改革方案,并阐述了思政教育元素与专业课程的融合方式及具体实施措施。最后,论文描述了思政教育改革的具体实施过程和效果,并总结了改革的成果和经验。该研究对于提高“传感器与检测技术”课程的教学质量和培养学生的综合素质具有一定的指导意义。

关键词： 传感器与检测技术   项目化教学   学做一体   教学模式   教学改革   Arduino套件  

摘要： 针对目前传感器与检测技术传统教学中存在的问题,该文提出以“互联网+”大赛为依托,采用项目化教学模式,将理论讲授、硬件搭建、软件程序编写相融合,指导学生在做的过程中学习理论知识和安装技能,通过正确选择、使用传感器,制作出能自动检测的实物成果,在学做一体的过程中,深度学习和实践传感器、检测技术、机械工程、软件编程等相关专业知识和技能。为了克服制作零配件杂且多带来的采购难、编程软件专业性强等实际问题,一站式采购Arduino套件,并采用图形化编程软件linkboy进行编程。在编程界面直观模拟硬件搭建和程序运行,节约模拟软件采购成本。通过实践探索,形成了值得推广的教学模式并形成了深刻的教学反思。

关键词： 互联网+”教育   能力本位   混合式教学   泛雅教学平台+学习通  

摘要： 随着“互联网+”教育信息技术的迅速发展,混合式教学已发展成为职业教育领域的主要教学模式。为了使传统课堂与线上教育教学深度融合,依托于“泛雅教学平台+学习通”App,对“传感器与检测技术”课程展开教学改革,采用基于能力本位的、线上线下结合的混合式教学模式,并对该模式的“前期分析—教学设计—教学评价”过程进行了详细的分析与探索。

关键词： 传感器及检测技术   翻转课堂   教学应用  

摘要： 针对“传感器及检测技术”课程实验教学学时有限、学生基础层次参差不齐、学生被动学习的教学现状,为了提高本课程的教学效率和质量,让学生更加充分、自由地安排实验时间,将翻转课堂教学模式引入该实验教学中。以该课程实验项目中的综合实验项目为例,详细介绍了翻转课程在该实验中的设计内容。通过学生实验设计案例对比,证明采用“翻转课堂”教学模式,不仅调动了学生学习主动性,而且提升了实验教学质量。这种新的教学模式培养了学生的自主学习能力、协作能力和解决问题的能力,有效地解决了传统实验教学中课时不足和课堂互动低效的问题。

关键词： 支架式教学模式   专创融合   传感器与检测技术   教学改革  

摘要： 本文针对《传感器与检测技术》课程,采用支架式教学模式进行了专创融合教学研究和设计。阐述了教学实践步骤的详细课程设计和案例分析,强调了教学过程中的关键点,并进行了教学评估和反馈评价。该教学设计,可以帮助学生在课程中建立牢固的知识框架和技能基础,从而提升专业素养和应用能力。

关键词： 课程重构   教学改革   自动化生产线   传感器及检测技术  

摘要： 传感器的广泛应用和不断创新,以及技术推广的持续发展,使得传感器市场前景广阔,具有很大的发展潜力。传感器作为现代工业自动化的重要组成部分,决定了该类课程在高职自动化专业中的地位。在各高职专业未整合发展时,专业教师依据“传感器及检测技术”课程中所需的传感器知识进行教育教学实践。但是,在当前工业自动化的大环境中,各高职院校都重视专业群的建设,该类课程作为专业群的核心课程必须进行重构,在教学内容、教学策略和教学评价等方面进行改革,以便适应专业群各专业课程的统筹教学。