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关键词： 传感器与检测技术   三教改革   课程思政  

摘要： 结合专业特色和人才培养要求,围绕“立德树人”根本任务,在“三教改革”背景下探索“传感器与检测技术”课程思政建设方向。从教师、教材、教法三个角度梳理课程思政建设方法,使得专业教育和思政教育同向同行,最终实现学生职业技能和职业素养培养的高度融合。

关键词： 传感器及检测技术   专创融合   双创教育   教学策略研究  

摘要： 在新职教理念视域下,本文针对“传感器及检测技术”课程,深入探讨专创融合教学策略的重要性和应用现状。通过综合分析现有教学策略的优缺点,提出了优化方案,将理论知识和实践操作相结合,提高学生的综合素质。同时,创新教学方法,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性;加强校企合作和实践基地建设,为学生提供更多的实践机会,培养学生的实践能力和创新思维;完善教学评价机制,注重对实践能力和创新思维的考查,及时反馈和指导学生的学习情况。“传感器及检测技术”专创融合教学策略的优化方案有助于促进职业教育高质量发展,为社会培养创新型人才,增强学生的就业竞争力,为将来的职业发展奠定牢固基础。

关键词： 传感器与检测技术   课程思政   立德树人  

摘要： “传感器与检测技术”是机电类专业的必修课程,其中蕴含着大量的思政元素,本研究结合该课程的特点,通过深挖思政元素、完善教学设计、构造教学情境、实现教学目标、完善课程考核评价体系等实施课程思政教学改革,将思政元素与课程内容有机结合。在教学过程中做到“以立德树人为导向、以学生为中心”,在培养学生实际操作能力和创新能力的同时,落实立德树人的根本任务,激发学生的家国情怀和使命担当。

关键词： 可贴合   接近传感器   专利分析  

摘要： 接近感应作为一种非接触检测识别功能,可以帮助机器人或者盲人识别障碍物的距离、位置和形状等信息,以避免不必要的碰撞,在安全检测、人机交互等方面也具有重要意义。传统的接近传感器由于体积大、材料刚性,不具备随形贴合能力。而良好的随形贴合能力使得传感器在任意形变时都能够保持与曲面物体的紧密贴合,不但能够实现更加舒适的佩戴感,而且能够确保检测结果的准确性。新型的电容式接近传感器和有机半导体型接近传感器更适用于便携式可穿戴电子领域。本文通过对可贴合接近传感器检测技术的国内外专利申请进行检索及分析,研究可贴合接近传感器检测技术的趋势及技术构成,并对创新主体在可贴合接近传感器检测技术的发展及专利布局提出建议,也对相关技术人员进行专利技术检索给出建议。

关键词： 思政教育   模块化教学   传感器与检测技术  

摘要： 做好新时代大学生思想政治教育工作,事关党的事业和社会主义现代化强国建设,是高等教育的一项重要任务.高校人才培养要把思想政治教育贯穿于整个人才培养体系之中.在开设思想政治专业课程的同时,还需要拓宽教育渠道,更全面地推进思想政治建设,进一步增强非思政课程的思想政治教育作用,实现引导正确的世界观、人生观、价值观与专业发展相结合,与知识教学和技能培训相结合.文章论述了在以项目为驱动的"传感器与检测技术"课程模块化教学模式中融入思想政治教育的探索.

关键词： 传感器与检测技术   学做合一   教学实践  

摘要： 教师根据“汽车传感器与检测技术”课程内容,借助“学做合一”的教学模式开展实践探究。在探究该教学模式过程中,教师先介绍了“学做合一”教学模式,再从加工典型项目和创设教学情境两方面探究了“学做合一”教学模式的实施,旨在提升学生的学习效率,促进他们的全面发展。这种理论知识与实践操作相结合的教学形式,可加深学生对学科知识的理解,提高学生正确应用学科知识的效率。同时,教师通过创设教学情境,可有效激发学生的学习兴趣,促进学生合作能力、实践能力和解决问题能力的发展。

关键词： 课程思政   立德树人   知行合一  

摘要： 随着我国工业生产的快速转型与升级,对传感器检测领域人才的综合素质和思政素养提出了更高的要求。结合课程育人目标,从修订课程标准、重构教学内容、创新教学方法等角度着手对传感器与检测技术课程思政教学模式进行了改革。结合课程知识点融入思政元素,构建知行合一的思政育人新模式,以全面提升学生的职业素养、实践能力、协作能力,激发学生的创新精神和民族自豪感,实现全方位育人。

关键词： 非分光红外   双通道检测技术   温度补偿   CO_(2)气体传感器  

摘要： 针对传统红外气体传感器气室与信号处理模块分离存在体积大、灵敏度差的问题,基于非分光红外双通道检测技术,设计了一种小体积、高精度的红外CO_(2)传感器。首先,对反射型气室进行光线追迹仿真,保证热释电探测器受到的红外辐射和气体吸收光路长度满足要求。同时,设计了可靠的光源驱动电路、带通放大电路;对传感器的温度漂移特性进行讨论,建立温度补偿算法模型。在温湿度箱中标定红外CO_(2)传感器参数,通过拟合曲线得到常数a和n,以及温度补偿系数β。经过实验测试表明,该红外CO_(2)传感器测量误差小于真值的±5%。

关键词： 传感器与检测技术   岗位适应性   课程改革   双高”计划  

摘要： 在培养高质量技术技能人才方面,职业教育课程的适应性是至关重要的内在要求。在我国职业教育“双高”计划的推进下,高职院校必须着眼于加强专业课程建设,提升高职院校的核心竞争力,以增强职业教育的适应性。其中,“传感器与检测技术”课程作为电气自动化技术专业的重要基础课程,需要从教学改革的角度出发,重新思考课程设计与教学过程。文章就此展开探讨,旨在提升课程的教学效果,增强其适应性。

关键词： PBL   四融合”教学目标   五引导”式教学策略   传感器与检测技术   混合式教学  

摘要： 传感器与检测技术是铁道车辆专业群的一门专业基础课程,具有学科交叉、实践性强的特点。基于PBL(Problem-Based Learning)理念对课程内容进行重构,以动车组真实检修案例为载体,构建项目式教学环节,形成一案例—一项目、一重点—一作品,鼓励学生自主设计制作创新作品,提升了课程“两性一度”。践行思政引领课堂,从思想引领、价值塑造、知识探究、能力建设四个方面设立了“四融合”教学目标,依据教学规律,探索出层层递进式的“五引导”式教学策略。综合教学数据显示,案例的教学达到预期目标,学生真正实现了理论知识与创新技能的双提升。