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关键词： 课程思政   专业课程   教学实践  

摘要： 以“传感器与检测技术”课程为载体,按照自顶向下的思路确定课程思政教育目标,梳理课程思政元素,通过“传感器+新技术+思政微语”的形式将思政教育融入到专业教学过程中,教学实践后学生反馈结果表明思政教育在高职院校专业课教学中的有效实施,在价值引领、职业素质培养等方面效果良好。

关键词： 传感器与检测技术   过程控制   运动控制   分层教学   课程探索  

摘要： 文章基于对四川轻化工大学传感器与检测技术课程教学的"过程控制"特色、教学现状、学生就业趋势以及智能科学与技术新专业对课程建设新需求的分析,提出了以智能科学与技术专业建设为契机,将课程教学分为基础内容共同学习、实践内容分组学习、设计内容选择学习,在打牢学生课程基础的同时,分目标、分层次进行教学设计和探索。根据学生的专业和就业方向安排课程教学重点,突出以技术应用问题为牵引,以探讨问题解决方案为核心进行分班教学,深度拓展学生的技术应用能力;针对不同基础和能力的学生设计不同深度的问题,要求学生分组独立完成,然后相互评价问题解决的思路和方法,使学生达到独立思考、分层考核、思路共享、共同进步的学习目标,同时有助于达成传感器与检测技术课程的教学目标。

关键词： 差分检测技术   SF_(6)气体   光学传感器  

摘要： SF_(6)气体具有良好的绝缘和灭弧性能,在电力系统中得到了广泛的应用,但在应用期间,会因种种因素的影响,导致气体出现泄漏现象。一旦发生气体泄漏问题,不但会降低设备的绝缘性能,还会对环境造成极大的污染,并且还会威胁工作人员的生命健康。因此,对于电力企业而言,加强对SF_(6)气体绝缘设备的监控十分必要。本文就分析了基于差分检测技术的SF_(6)光学传感器,仅供参考。

关键词： CDIO工程教育模式   传感器与检测技术   课程教学改革  

摘要： 文章针对高职《传感器与检测技术》课程体系的现状,分析了传统教学模式和教学过程中存在的问题,引入CDIO工程教学理念进行教学改革和实践。通过改变传统的教学模式,优化教学内容,改进教学方法,丰富教学环节,完善考核方式,以项目驱动形式,将基于项目训练的"做中学"的教学模式引入到该课程的教学与实践中,以提升学生的职业技能和专业素养。

关键词： OBE理念   传感器   检测技术教学  

摘要： 电子信息类专业教学中,检测技术及传感器这门课程有很强的实践性,在专业课程体系中发挥着重要的作用,是其它工程类专业课程的基础课程。检测技术以信息获得、转换与处理为主,搭配计算机与通信技术,是电子信息类的重要学科,推动着生产发展与科技进步。基于此,针对OBE理念下检测技术及传感器一流课程建设,本文进行了简单地论述。

关键词： 高职教育   传感器与检测技术   理实一体化   教学研究  

摘要： “传感器与检测技术”课程是机电一体化技术专业的重要专业课程,其目标是让学生具备用于参数测量的各种常用传感器的基础知识和选择、应用传感器的基本技能。理实一体化教学突破了以往理论与实践相脱节的现象,强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量,突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。目前,国内大多数优秀院校《传感器与检测技术》课程已经采取了理实一体化教学方式。基于此,本文将针对学院实际情况,对该课程的理实一体化教学进行研究。

关键词： 传感器与检测技术   教学改革   课程设计   仿真   传感器应用  

摘要： 针对传统的传感器与检测技术课程在教学现状方面的一些不足之处,理论教学方式的单一以及实验教学的有限,提出了教学改革方案,以理论教学、实验教学、课程设计为一体的教学方式,使学生通过线上线下理论知识的学习与讨论、仿真及实验的设计分析与验证,以及以项目为主导的课程设计的实践,能更好地对传感器与检测技术进行学习和实践,提高学生对传感器的实际应用能力。

关键词： 传感器   检测技术   虚拟仿真   实验教学平台   光敏电阻  

摘要： 针对本科院校课程"传感器与检测技术"实验教学过程中出现的实验条件有限和实验教学学时较少的问题,提出建设"传感器与检测技术"虚拟实验教学平台的方案,该平台中所设计的传感器虚拟仿真实验包括产品说明、零件展示、装配演示和实验测试等4个部分,以光敏电阻传感器为例对虚拟仿真实验过程进行了详细展示。该虚拟实验教学平台的建设可以弥补实际实验室的不足,学生可以随时随地进行实验操作。

关键词： 思政元素   创新   传感器与检测技术  

摘要： 本文以课程思政探索为切入点,在汽车专业《传感器与检测技术》课程学习领域分析的基础上,探索思政元素“创新”在该课程中的融入路径,提出以创新为主线,从创新的启蒙、创新的基础、创新的实践等三个层次融入思政元素“创新”的思路,详细描述将创新融入汽车专业《传感器与检测技术》课程的内涵及具体路径,并引出爱国、法治、诚信、自信等核心价值观,为全面推进课程思政提供可供借鉴的经验。

关键词： reverse teaching method   project-based teaching   ideological and political theories teaching in all  

摘要： Under the background of engineering education, the result-oriented reverse instructional design method has become one of the mainstream teaching methods. Based on the reverse teaching design method, this paper integrates Arduino with the teaching mode and content of the robot sensor course. Taking the course of "Robot Detection Technology and Sensor" as a case and project-based teaching as a carrier, this paper studies from the aspects of hierarchical and progressive multi-dimensional teaching target matrix design, course teaching content integration and hierarchical project module division, teaching activity design based on online and offline hybrid, ideological and political education elements integrated throughout the teaching process, and the construction of diversified evaluation methods, etc., and forms a perfect project-based reverse teaching design system, which provides a reference for the specific implementation of robot engineering professional courses, with a view to providing theoretical support and reference for future research.