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关键词： 传感器   检测技术   项目式   教学改革  

摘要： 在研究传感器与检测技术课程特点和培养要求的基础上,分析了课程现状和教学中存在的问题,提出了基于项目式教学法的教学改革。该教学法优化了教学内容,更新教学模式和考核方式,充分激发学生学习的主动性,提高了学生的综合应用能力和创新能力。

关键词： 无刷直流电机   无位置传感器   反电动势检测法   信号注入法  

摘要： 无刷直流电机的机体结构上没有电刷,因而需根据转子位置来决定定子绕组的换相时刻。转子位置可用位置传感器来检测,也可去掉位置传感器而通过其他方法计算得到。无位置传感器位置检测技术能够解决因霍尔位置传感器带来的外部扰动等问题,是无刷直流电机进一步扩展使用范围的关键部分。归纳和总结了无刷直流电机在无位置传感器时转子位置的检测技术,将无位置检测方法分为基于电机反电动势的检测法和信号注入法两大类。分析了各种方法的原理与优缺点,指出了无刷直流电机无位置传感器位置检测技术的发展趋势。该研究为无刷直流电机的发展和应用提供技术支撑。

关键词： 高职院校   课程思政   专业课程   教学改革  

摘要： 课程思政是实现全员全程全方位育人的重要途径,以“传感器与检测技术”课程为例,通过高职专业课课堂内容设计、教学方法及考核评价方法的改革,把思政元素融入课程教学的各个环节,从而提升专业课课程思政的成效。

关键词： 传感器   教学方法   有效教学  

摘要： 针对传感器课程原理效应众多、电路形式多样、测量环境各异等特点,教师在教学过程中采用多举实例,原理与实验结合,穿插科学家故事,让学生参与其中,并督促学生复习总结等方法。实践教学证明,该方式能显著提高学生的学习积极性,教学效果良好 李栋。

关键词： 学习通   混合式教学   线上教学  

摘要： 在"互联网+教育"背景下,线上线下混合式教学成为教育教学改革的新趋向。探究了一种适合"传感器与检测技术"课程的混合教学方式。在成果导向教育(outcome based education,OBE)理念指导下,以"传感器与检测技术"课程为研究对象,将超星学习通应用于该课程的线上教学,结合线下的课堂教学,最终形成线上线下互补性的混合式教学。实践表明学生学业成绩明显提高。

关键词： 超声波传感器   速度传感器   滑动时间窗   可编程控制器(PLC)   协同控制   煤流  

摘要： 针对选煤厂煤流控制系统存在的自动化程度低、耗电量大、稳定性差的问题,设计基于传感器检测技术的煤流协同控制系统。利用速度传感器实时检测带式输送机带速,利用超声波传感器实时检测煤量,经PLC控制系统采集并逻辑处理后,采用滑动时间窗算法计算实时带式输送机载煤量,进而动态控制带式输送机增速、减速或维持。现场试验结果表明,该煤流协同控制系统智能化程度较高,节能效果明显,能够保证带式输送机连续、稳定运行。

关键词： 高精度传感器   检测技术   发展动向   应用  

摘要： 借助传感器可促使人体感官能力不断增强,从而切实从生理局限中摆脱出来,获得更多需要信息,本文针对高精度传感器检测技术的发展及实践进行分析,为更好应用该技术提供参考。

关键词： 课程   思政教学   方式  

摘要： 《传感器与自动检测技术》是测控技术专业和自动化专业的一门专业教育必修课程,测控专业和自动化专业都是通过了工程认证的专业。作为这两个专业的核心专业课,学院和系部将本课程作为重点课程来进行建设。本课程主要介绍了自动检测技术的发展动态,常用传感器的工作原理、特性参数及应用,检测系统的组成和抗干扰技术等知识。通过这门课程的学习达到培养学生设计、研制和应用自动检测系统和装置的基本能力的目的。

关键词： 瓦斯抽采   抽采管道   红外甲烷传感器   传感器气路装置   压力补偿  

摘要： 为解决煤矿井下瓦斯抽采过程中负压抽采管路中的瓦斯气体自然扩散到气室难度大,且需要有效滤水滤尘,同时抽采管路的负压变化也会对红外甲烷传感器测量数据产生影响问题,研究新型专用气路装置将传感器气室与抽采管路连接,同时在气室中内置红外探测敏感元件和压力采集元件,对瓦斯浓度和压力数据进行采集并建立压力补偿算法模型,进行瓦斯浓度测量值修正。结果表明:传感器气路装置可实现负压抽采管路中的瓦斯气体自然扩散到气室,压力补偿算法模型可消除抽采管路中负压对瓦斯浓度测量数值造成的影响。

关键词： 应用人才   传感器   教学改革  

摘要： 为适应应用型人才培养转型的需求,深化课程教学改革势在必行。《传感器与检测技术》课程是高校自动化专业一门专业必修课,也是培养学生创新与实践能力的重要课程之一。该文以培养应用型人才为主旨,从理论教学和实验教学两方面入手,对该课程进行改革研究与实践,改变教学模式,优化教学内容,加强实际操作。实践证明,学生学习兴趣大大提高,动手能力及应用能力大大加强,表明这种改革达到了一定的效果,也给其他相关专业课程改革提供了可参考的方案。