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关键词： 直流电动机   机械特性   电磁转矩  

摘要： 随着新工科的快速发展,高校的课程改革变得十分重要。电机与拖动基础作为电气工程及其自动化专业的一门核心专业课,在课程教学中具有非常重要的地位,其教学质量也会影响后续课程的学习。本文以任务驱动教学为导向,引入新颖的实验平台,分别通过他励直流电动机的固有机械特性的测定、他励直流电动机的降压人为机械特性的测定以及他励直流电动机的弱磁人为机械特性的测定三个子项目引导学生展开具体的实验。本文通过实验教学的一种改革,综合应用所学的课程内容,实现学生对理论到实践的具体应用,从而提高学生的动手能力、创新能力以及沟通能力,并很高的激发了学生的学习热情。

关键词： 七度”教学观   电机与拖动   教学模式   内涵   探索  

摘要： 凝练基于“七度”教学观的电机与拖动课程教学模式内涵,确定培养目标,分别从“难度、深度、广度、高度、强度、精度和温度”七个维度研究电机与拖动课程,更新教学理念和改进教学方法,针对课前、课中和课后三个不同时间段,采用不同的信息化教学手段,明确不同维度的具体做法。对重塑教学理念,提升教学效益,完善实施途径进行高效的指导,为全面提高训练水平和打赢能力提供有力支撑和充分准备,可供其他课程的教学实践借鉴。

关键词： 电机拖动   反馈系统   双闭环调速   改造   优化  

摘要： 随着大型、特大型矿井的设计,其装备的提升机配套功率增大,矿井提升机双电机共轴拖动一个摩擦滚筒应用较为普遍。而矿井提升机机械部分为国产,配套的变频调速系统核心部分为进口的西门子、ABB等电力拖动系统,由于进口电控系统需要反馈的高精度、短延时、抗干扰力强,而国产机械结构向电控系统转换过程中存在误差率大、易受外界干扰影响,降低了控制的准确性和大型设备的稳定性。根据现场轴编码器实际反馈及机械部分结构组成,详细分析提升机双电机拖动变频控制系统出现误差率的原因,提出切实可行的解决方案,并通过技术改造和现场实际使用,通过变频器运行曲线的状态反馈,使得提升机运行反馈精度大幅提升。

关键词： 直流电动机   起动   调速   机械特性  

摘要： 本文以任务驱动教学为导向,通过他励直流电动机的起动、正反转以及调速三个子项目加深了学生对理论知识的掌握,实现了新工科教育模式的探索。

关键词： 电机拖动   虚拟仿真   教学管理   网络平台  

摘要： “新工科”教育背景下,自动化专业的“电机与拖动”课程需要与时俱进、更新教学内容。“电机与拖动”传统教学存在少场景、少演示、少互动的情况。为此,结合Web 3D技术,通过Internet网络,基于B/S网络架构构建虚拟仿真平台,可以实际远程或者通过手机App的线上操作,清晰展示电机内部组成、绕组形式、定子和转子的工作原理、调速过程。同时,该平台也将知识环节、学习环节、评价环节形成一体的师生教学管理和科研服务多任务平台,为培养创新型人才提供了有力保障。

关键词： 信息化   高职   《电机拖动》课程教学模式  

摘要： 我国高职院校的教育目标是培养学生的职业技能和职业素养,让学生经过学习之后掌握较强的实践能力和职业素质,以便尽快适应社会发展需求,实现自身价值。近年来,随着先进技术的发展,我国的教育事业在信息技术的支持下实现不断的提升。高职院校电气类专业中开设的电机与拖动课程是重要的基础课程,但同时对于学生来说也是较难掌握的课程,教师在信息化背景下创新课程教学模式能够进一步增强学生的学习效率,培养学生的职业技能。本文分析了在信息化背景下改革电机拖动课程的重要性以及本课程的教学重点,探索了借助信息化提升高职电机拖动课程教学质量的策略。

关键词： 线上教学   教学途径   课程思考   评价方法  

摘要： 文章以《电机与拖动》课程为例,从课程性质、学情分析、教学工具、作业提交平台、考核平台等方面,详细阐述了线上工科类课程的教学方法、与学生互动的模式、作业评价的方法、成绩考核的模式等教学过程。对完全线上教学模式进行了一次深入的思考,意在与广大教育工作者进行交流,取长补短,为今后的线上教学全过程提供参考。

关键词： 电机   拖动基础   课程教学   实验  

摘要： 在教学课时减小、教学目标不降低的前提下,对《电机与拖动基础》课程的教学方法进行了讨论,探究如何在现有的教学条件下,最大限度的完成课程的教学目标。通过实验课程的设置和专业软件的应用,减轻学生在课程学习过程中的畏难心理,提升学生对所学课程的兴趣,增强学生在未来就业和学习中的竞争力。

关键词： 互动教学   电机与拖动   教学体系  

摘要： 阐述电机与拖动课程的教学设计、教学实践、实验教学、教学评估,开展教学指导工作,帮助学生构建起完整的知识体系,不断提升专业素养、能力水平、实践热情。

关键词： 混合式教学   电机与拖动   考核评价  

摘要： 阐述电机与拖动基础课程的MOOC+SPOC混合式教学模式实践,包括教学内容的设计、教学方法设计、课程的考核评价,从而提高实际工程应用的能力。