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关键词： 电机与电力拖动   课程思政   专业基础课  

摘要： 《电机与电力拖动》课程思政的教学实践说明了在教学中融入课程思政的重要性,融入思政元素是教师立德树人、传授知识的内在要求,也是课程教学的点睛之笔。从《电机与电力拖动》课程介绍、课程思政教学体系的构建、课程思政建设的思索、课程思政案例论证课程思政建设,让学生在学习专业基础理论的同时,全方位地接受课程思政的熏陶,培养其爱校、爱国的情怀,增强科技报国的责任感,实现价值引领和知识育人的双重目标。

ISBN: (纸本)9787122438225

关键词： 电机与拖动基础   课程思政   专业核心课程  

摘要： 一流专业和一流课程的建设核心是打造融入思政元素的“金课”,以“电机与拖动基础”专业核心课程为例,对课程教学现状进行了分析,结合专业和课程的教学目标,在教学内容中融入了思政元素,并给出了成绩评定方法。以三相异步电动机的调速课程内容为教学案例,设计了思政教学内容,启发了学生的学习兴趣,结合课程思政教育激发学生的民族自豪感,树立社会主义核心价值观,培养学生的家国情怀。

关键词： 混合式教学   电机拖动与控制   高等教育   在线学习   学习成果  

摘要： 混合式教学模式已经在高等教育中得到广泛应用,以提高学生的学习体验和成果。本论文探讨了混合式教学模式在电机拖动与控制课程中的应用。通过结合传统面对面教学和在线学习资源,本研究旨在评估混合式教学对学生学术成绩、参与度和满意度的影响。通过文献回顾、案例分析和学生反馈,本研究发现混合式教学模式在电机拖动与控制课程中具有巨大潜力,能够提高学生的学习成果和促进主动学习。

关键词： 电气技术   模块化   理虚实一体化   课程思政  

摘要： 文章主要探究了高职院校电气自动化技术专业“电机与拖动控制技术”课程教学的实践过程。文章以兰州资源环境职业技术大学为例,对该课程内容进行模块化整合,重组课程内容,以“三相异步电动机继电接触器控制”模块为例,具体阐述教学设计与实践。

关键词： 双端拖动   发电机   新能源发电  

摘要： 随着新能源的不断开发利用和汽轮发电机组的自身发展,双端拖动发电机在光热发电、汽轮机拖动等领域的需求逐渐呈现出来。本文结合双端拖动汽轮发电机的结构、运行特点,阐述了该运行模式对发电机转子励端轴伸结构、轴电流消除、发电机检修等方面带来的新挑战,并提出相应的解决方案。

关键词： 输出式   混合式教学   电机与拖动课程  

摘要： “输出式”教学模式是一种以学生为主体,更注重培养学生利用理论解决实际问题的能力,也更符合学生自身发展和社会发展的需要。将“输出式”教学模式与混合式教学相结合,可以为培养学生高阶能力提供全过程、全方位的支撑。本文以电机与拖动课程为例,探讨如何将“输出式”教学模式与混合式教学相结合,提高学生的学习效果和应用能力,达到人才培养的目标。

关键词： 新工科   SPOC教学   OBE教育   教学模式  

摘要： 电机及拖动课程是电气自动化类专业的基础课程之一。基于新工科对培养创新型人才的要求,在确定电机及拖动课程的教学内容的前提下,结合OBE教育理念及项目式教学和SPOC混合式教学的方法,对此课程的教学模式进行改革与创新,以期培养符合新工科要求的创新型高水平人才。

关键词： 电机   电力传动  

ISBN: (纸本)9787522614991

摘要： 本教材为项目任务式一体化教材，主要包含五个项目25个任务。项目一为变压器及应用，设置了5个任务，从认识变压器人手，依次讲解单相变压器空载运行、单相变压器负载运行、变压器运行特性及三相变压器；项目二为异步电机及应用，设置了7个任务，依次讲解认识三相异步电动机、交流绕组及嵌放、三相异步电动机的运行、三相异步电动机的特性、三相异步电动机的起动、三相异步电动机的调速和三相异步电动机的制动；项目三为直流电机及应用，设置了3个任务，依次讲解认识直流电机、直流电动机的起动和反转及直流电动机的调速和制动；项目四为其他电机及应用，设置了5个任务，依次讲解单相异步电动机及应用、测速发电机及应用、伺服电动机及应用、自整角机及应用和旋转变压器及应用；项目五为三相异步电动机基本控制电路，设置5个任务，依次讲解常用低压电器、三相异步电动机直接起动控制线路、三相异步电动机正反转控制线路、三相异步电动机顺序控制和三相异步电动机多地控制。

关键词： 混合式教学   电机拖动与控制   应用  

摘要： 混合式教学模式在电机拖动与控制课程教学环节中的实践应用具备较大的现实意义,混合式教学模式的教学方法、教学思想、教学理念是当前素质教育以及信息化教学时代提高学生学习品质、学习效率的关键工具,教师在混合式教学模式下需要开展课前、课中、课后的有效衔接互动,同时也应当结合信息化工具,进一步提高教学水平。本文对混合式教学模式的内容,以及混合式教学的应用原则进行简要分析,提出在混合式教学环节存在的问题,给予相应的问题解决策略,从而全方位提高电机拖动与控制课程的实践教学水平。