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关键词： “电机与拖动”课程教学   模块化教学   应用型人才培养  

摘要： 文章首先阐述了“电机与拖动”课程教学存在的问题,然后提出了“电机与拖动”课程教学改革策略,最后总结了“电机与拖动”课程教学改革成效,其中改革策略包括提炼教学目标,使学生明确侧重点;引入模块化教学方法,提高学生参与度;融入思政元素,提升学生政治素养;优化评价方式,助力应用型人才培养。

关键词： 电机拖动   综合保护   单片机   电机  

摘要： 电机拖动综合保护器主要目的是确保电机在运行过程中能稳定地工作,防止其出现因负载过大、过载、欠压、过压等情况而导致的安全事故.基于此,介绍电机拖动综合保护器的工作原理,详细阐述了保护器的硬件设计和电路布局,研究保护器的实际使用性能.实践表明:保护器能准确地监测电机的工作状态,并在出现异常情况时及时进行保护措施,有效地防止电机损坏事故的发生,保护电机的安全运行,对于提高电机的使用寿命和工作效率具有重要意义.在未来的研究中,工作人员要进一步优化保护器的设计,提高其适应性和智能化水平,从而满足不同场景下的需求.

关键词： 五星教学原理   “电机与拖动”课程教学   电气工程及其自动化专业  

摘要： 为了提高“电机与拖动”课程教学效率和质量,文章首先分析了“电机与拖动”课程教学现状,然后论述了基于五星教学原理的“电机与拖动”课程教学设计与实践。

关键词： 电机与拖动基础   比较教学法   翻转课堂模式   课程思政   实践教学  

摘要： 不断提升教学质量,促进学生长远发展,是教师永远的追求。基于此,文章立足于电机与拖动基础课程教学有效性的提升策略,从合理应用比较教学法、积极创建翻转课堂模式、渗透课程思政理念与注重实践教学四方面进行了详细地探讨,以此创建高质量电机课堂,使学生运用相对较短的时间掌握相对较多的理论技术与实践技能,以此实现个人创新能力与自主学习能力的增强,以期能给高校教师一些启发。

关键词： 电机与拖动课程   电工   操作水平  

摘要： 针对电气相关专业“电机与拖动”课程教学兼具理论与实践性的特点,充分结合高职院校教学、科研与企业资源以及创新训练与学科竞赛平台,围绕新工科学生为主体的全方位育人目标,进行了面向学生能力培养产出的课程多维教学改革探索。以哈密职业技术学院开设的课程“电机与拖动”为例,进行了多维教学机制制定、活动开展以及教学评价等环节,综合提高学生对课程理论知识的认识、理解、创新运用能力,有效激发学生学习兴趣和主动性,提高学生解决复杂工程问题的能力。

关键词： 电机拖动   电工仿真软件   MATLAB   应用实践  

摘要： 随着现代教育技术的发展,虚拟仿真技术在“电机及拖动基础”实验课程教学扮演着日益重要的角色。为了更好完成教学目的,利用硬件电机实验平台和多软件仿真平台技术进行电机实验课程的实物运行和虚拟仿真,将实验室的电机及电气技术硬件实验平台与电工技能与实训仿真软件、维修电工综合技能仿真软件、电工仿真软件及MATLAB仿真软件进行结合,共同开展“电机及拖动基础”实验实训课程教学,通过实物实验培养学生实际电路的接线和操作能力,锻炼学生处理实际电路故障问题的能力,通过多软件仿真平台实验培养学生的电路分析和设计搭建能力,运行结果分析和数据处理能力,激发了学生的学习兴趣,实验课程不完全受上课地点和时间的限制,能够实现学生课外灵活就地安排进行电机仿真实验,提高了学生的实践动手能力和灵活思考能力,降低了实验室的设备损耗,提高了实验效率和准确性,提高了实验的安全性及灵活性。

关键词： 线上线下结合   课程实践   电机与拖动课程  

摘要： 随着信息技术的快速进步,传统的由老师主导的教育方式已经不再适合当前的信息化发展需求,而把学生的参与作为核心的混合式教育方法正逐渐被采用并推广开来。通过对电机的驱动和频率调整这门课进行了尝试性地研究,整合线上的网络学习和线下的实体授课,实现了这种新型的学习模式。在此“互联网+”的时代环境里,基于线上线下融合学习的理念引入到课程设计当中,以此推动教育的革新,为未来进一步扩大信息化在职业教育领域的运用和推广作出表率。

关键词： 立德树人   课程思政   电机及拖动基础  

摘要： 电机及拖动基础课程内容涉及面广,是学生较难接受的一门课程。在教学中,教学团队认真梳理知识点,深入挖掘与课程相关的思政元素,以4个教学设计为例,介绍课程思政如何融入教学,实现有温度的课堂教学,引导学生端正学习态度,不断进取,积极向上,树立正确的世界观、人生观和价值观,为完成立德树人根本任务奠定了坚实的基础。

关键词： 一流本科   专业认证   电机及拖动基础   思政教育  

摘要： 一流本科课程建设与教学模式改革是培养一流人才的重要基础。“电机及拖动基础”一流课程建设从课程特点出发,将思政教育内容融入课程教学,促进学生树立正确的人生观,形成良好的职业道德。课程建设坚持以产出为目标导向、以学生发展为中心和持续改进的教学理念,努力打造高阶、互动开放与多元评价的课堂,使学生在实验、实践中做到知行合一,对相关电类课程建设和教学改革具有重要的示范作用与推广价值。

关键词： 新工科   电机与拖动基础   多模式协同培养   课程思政  

摘要： 高校作为育人育才主阵地，要建设高水平人才培养体系需有效解决专业教育和思政教育脱节问题。本研究针对电气工程专业课“电机与拖动基础”课程进行课程思政教学改革探索，给出相应路径和措施，并以具体知识点进行案例设计，深入挖掘课程中所蕴含的思想价值和精神内涵，采用理论授课、科研训练以及实验教学等多种教学模式协同培养学生认识和掌握事物发展规律，切实将“读万卷书”与“行万里路”相结合，从而聚力培养出具有使命担当和家国情怀的新时代大学生。