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关键词： 电力拖动   智能检测   输出控制   安全电压  

摘要： 中职学校开设的“电力拖动”课程,由于学员多,教师难以及时指导所有学员,因此安装调试效率、教学效率低下。本文基于实用新型专利《一种用于电力拖动课程的安全三相电源及试验电机组》的控制电路设计,通过PLC智能电路检测电源电路的电压、电流,根据人体的安全电压、电流进行输出控制。该设计对提高学生独立试电的安全性、测试效率,提供不同电压供电具有重要作用。

关键词： 职业教育   CADe_SIMU软件   电机拖动与控制   电气控制  

摘要： CADe_SIMU软件作为一种专业化教学软件,在职业教育教学中的应用越来越普遍。介绍该软件的特点,阐述其在电机拖动与控制课程教学中的应用,分析应用效果,探讨该软件在职业教育教学中应用面临的挑战和改进策略。

关键词： 首要教学原理   电机与拖动课程   习题课  

摘要： 文章首先分析了电机与拖动习题课教学现状,然后论述了基于首要教学原理的电机与拖动习题课教学设计,最后阐述了基于首要教学原理的电机与拖动习题课教学实践,包括课前预习、课中探究、课后拓展。

关键词： 新工科   过程性评价   电机及拖动  

摘要： 结合教育部一流本科课程建设“实施科学课程评价,严格课程管理”的要求,设计过程性评价体系,并在“电机及拖动基础”课程中开展应用。在教学中动态评价学生的能力和素养培养情况,形成可追溯的动态评价数据,为课程教学目标达成度评价提供参考,为个性化人才培养提供数据支撑。同时,过程性评价的研究与实践也为其他专业课的学生评价改革提供了参考。

关键词： 中职院校   《电机与拖动》   课程   教学改革  

摘要： 经济转型与产业升级的新形势下,中等职业院校人才培养面临着新的机遇与挑战,高素质职业技能人才培养需要准确匹配行业需求与学生特征,实现知识传授、技能培养和价值塑造等育人目标。《电机与拖动》是中职院校电气工程专业教学体系的重要构成,随着制造强国建设的持续推进,制造业在社会主义现代化中扮演着日益重要角色,智能制造在不同场景和不同领域发挥着突出作用,《电机与拖动》课程推动多学科交叉,为学生机械动力、电磁学、电学等领域理论素养和实践能力的培养打下坚实基础,进而引领智能制造的稳步推进。中职院校《电机与拖动》课程需要主动适应时代发展,将全新教学思想、教学方法和教学模式应用于教学改革。此次研究从中职院校《电机与拖动》课程的教学现状与问题入手分析,进而提出教学改革策略,期待为《电机与拖动》课程改革与中等职业教育发展做出积极贡献。

关键词： 新工科   OBE理念   “理论+实践”   多元考核机制   双语教学  

摘要： 本文就高校专业课授课模式的创新进行了较为深入的研究与讨论，笔者根据教学团队多年以来电机与拖动教学经验，对课程教授过程中产生的问题及教学的痛点进行分析，提出在新工科背景下打造一套结合OBE理念、“理论+实践”、多元考核机制，以及“三位一体化”双语教学模式。

关键词： 电源系统   发电机   拖动装置   交流调速  

摘要： 为满足发电机驱动及自主移动使用需求，设计了一种可移动式发电机拖动装置。按模块化设计思想，对驱动模块、控制模块、移动平台进行了技术设计。最后研制了装置并应用于民机电源系统地面试验，试验表明，该拖动装置具有优良的驱动特性，兼具集成度高、架构简单、移动灵活优点。

关键词： 电机实验   虚实结合   大课堂模式  

摘要： “电机原理及拖动实验”课程作为东北大学秦皇岛分校自动化专业的基础类必修课,对于学生的动手能力培养起着至关重要的作用。然而,东北大学秦皇岛分校的电机实验存在着实验内容形式单一、实验参与度不足、无法满足个性化发展等问题。针对该课程实施改革,采用软件硬件相结合、线上线下结合的大课堂教学模式,扩展了教学的空间和时间。通过这种教学模式的应用,使该专业学生更好地理解电机原理,发挥创新思维,提高科创能力。

关键词： 变频器   电机拖动领域   应用前景   具体措施  

摘要： 随着社会经济的高速发展以及城市化建设的持续深入,社会已经进入到了全新的发展进程中,这也为工业化发展起到了良好的促进作用,在这种背景下,各类电力电气产品已经为群众的日常生活带来了极大的便利,群众对于电力方面产生的需求也在逐步提升。所以,这就需要电力行业进行持续性的改革发展,尤其是在电机拖动领域的发展进程中,更应当在其中合理地引入变频器,以此为基础来促进整体电机拖动效率的稳步提升。因此,本文首先对变频器的基本概述与应用误区加以明确;其次,对变频器的应用前景与优势展开深入分析;在此基础上,提出变频器在电机拖动领域中的具体应用措施。

关键词： 《电机与拖动基础》   课程思政   建设路径  

摘要： 社会经济快速发展的时代背景下,我国工业发展水平正在不断提高,当前社会各界对自动化专业人才培养的需求正在不断增加。《电机与拖动基础》课程教学质量关系到学生专业能力培养,在现阶段三全育人思政大格局构建不断完善的同时,《电机与拖动基础》课程思政建设的重要性也在不断凸显,将思想政治教育和专业课程知识紧密结合才能帮助学生提高职业素养,促进学生树立正确的人生观、价值观和世界观。目前《电机与拖动基础》课程思政建设仍然面临着一些问题,主要表现在课程思政建设主体单一、教材中思政元素挖掘不深入、思政教育渗透实施方式较为死板、缺乏围绕思政素养的评价育人机制等具体方面。深入推进《电机与拖动基础》课程思政建设应当与目前高校人才培养定位相结合,在《电机与拖动基础》课程改革中做到基于校企合作拓展课程思政建设主体,开发校本教材全面整合思政教育元素,借助现代信息技术创新思政教学方法,关注学生思政素养完善评价育人机制。