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关键词： 写字机器人   计算机控制技术   Arduino单片机   实验设计  

摘要： 计算机控制技术作为自动化、计算机类专业的主干专业课,课程涵盖系统设计、输入输出通道及控制算法的工作原理及设计等内容。设计一个基于Arduino单片机的写字机器人实验内容,可帮助学生了解一个完整的控制系统是如何构成并实现的,并通过编写的控制算法,验证控制系统的可靠性和实用性。实践表明,学生通过自己动手学会了计算机控制系统的基本设计原则,提高了工程应用能力。

关键词： 计算机控制技术   线上线下   教学模式   教学效果  

摘要： 混合式教学模式集合了线上教学和线下教学的优势,将线上线下混合式教学模式应用到专业课程教学中,有利于激发学生的学习积极性,提高课程教学效果。文章结合教学实际,对“计算机控制技术”课程中“数字PID改进算法”的线上线下混合式教学模式设计进行探索。

关键词： 汽车电子控制系统   计算机控制技术   应用研究  

摘要： 汽车电子控制系统当中应用计算机控制技术能够大大提高汽车性能,也满足大众对于汽车舒适性的要求。目前,汽车大多数都配备有娱乐导航系统,这种系统就是计算机控制技术在汽车电子控制系统中的具体应用体现。在这一背景下,本文展开对汽车电子控制系统中计算机控制技术的应用研究,希望能够对汽车产业的创新化发展提供理论依据和支持。

关键词： 过程装备   计算机   控制技术   实验  

摘要： 随着社会经济的发展,各种技术手段比以前有了很大的提高。现阶段,过程装备计算机控制技术也有了很大的提高。但是,在实际使用该技术的过程中,也出现了很多问题,该技术的作用并没有完全发挥出来,甚至产生了一定的不良影响。在此基础上,本文分析了过程装备计算机控制技术设计和应用中存在的问题,并提出了解决方案。

关键词： 信息技术   深度融合   教育信息化   《机载计算机控制技术》  

摘要： 信息技术的飞速发展,对高校教育教学产生了重要影响。本文探讨信息技术和学科教学融合的意义,以高职《机载计算机控制技术》为例,探究了信息技术与《机载计算机控制技术》课程教学深度融合的策略,并以此打造高质量的金课,为教育智慧化发展提供借鉴。

关键词： 翻转式教学   在线学习   计算机控制技术  

摘要： 翻转式教学将学习的自主权交给学生,学生在教学过程中不再被动地接受知识,这是信息时代出现的一种较新颖的教学模式,但由于改革的难度,角色转变的困难,信息技术水平等限制,各高校仍普遍采用传统教育模式。今年疫情期间,为响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,以在线学习为主要形式的翻转式教学模式有机会在多地获得推广。下文将基于疫情期间翻转式教学模式在计算机控制技术课程中的应用经验,总结并研究未来后疫情时代翻转式教学模式的推广及应用。

关键词： 新工科   计算机控制技术   虚实结合   教学方法  

摘要： 文章面向"新工科"人才培养要求,详细讨论了"计算机控制技术"课程实验教学方法改革。提出了集仿真设计和实验验证为一体的虚实结合计算机控制技术实验教学模式;设计了应用于UPS逆变器的计算机控制实验;在讨论逆变器控制离散化设计基础上,给出了基于MATLAB软件的虚拟仿真方案;学生利用搭建的逆变器实验平台能够自行编程调试,提高工程分析能力和动手实践能力。

关键词： 新形势   高职   计算机控制技术   教学改革  

摘要： 在新工科建设的新形势下,新一轮科技革命和产业变革深入发展。我国"十四五"规划和2035远景目标纲要提出增强职业技术教育的适应性,大力培养技术技能人才。针对传统的高职《计算机控制技术》教学存在的问题,本文从教学内容、教学设计、教学实施等方面对该课程进行改革,使其更符合新工科专业人才培养的需求。

关键词： 计算机   控制技术   工业   自动化生产  

摘要： 工业4.0时代的到来,驱动工业自动化生产进程,在计算机控制技术推动下,为国家工业科技创新注入了原创动力,助推工业企业转型升级。基于此,本文就计算机控制技术应用在工业自动化中的生产理念进行分析,探究工业自动化生产过程中计算机控制技术的应用,并对计算机控制技术发展趋势展开讨论。

关键词： 计算机控制技术   理论教学   教学质量   工程教育认证  

摘要： 随着国家自动化水平以及信息化水平的不断提高,对从事自动控制相关领域的工程技术人才的要求也不断提高。《计算机控制技术》是自动化专业的核心课程之一,在工程教育专业认证背景下,对该课程的教学要求又提出了新的挑战。本文从理论教学、实验实践以及考核方式三方面入手,分析了课程知识面广、理论性强的特点以及目前课程教学模式学生缺乏兴趣、教学质量不高且学生学习效率低的现状。提出了从理论教学、实验实践、考核方式三方面改革方案,采取多手段、全方位的教学方法打破传统死板的教学模式,充分调动学生课程学习的积极主动性,并结合理论知识与课程实践提高教学质量,增强学生的综合素质,旨在将学生培养成为具有工程实践能力、工程设计能力以及工程创新能力的全能人才。