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关键词： 电力系统分析   课程目标   达成情况   评价机制  

摘要： 以湖北师范大学电气工程与自动化学院2021版人才培养方案中的电力系统分析课程为研究对象,基于我院制定的课程目标达成情况评价机制,探索了电力系统分析课程目标达成度的实践过程,评价与分析结果证实了课程目标达成情况评价机制的可行性。相关结果分析可以为兄弟院校开展工程教育专业认证工作提供参考。

关键词： 高等院校   电力系统分析   教学内容   教学方法   课程优化  

摘要： 在“双碳”目标及新型电力系统建设的背景下, 传统《电力系统分析》课程存在教学内容与现实脱节、教 学形式缺乏场景创新和师生互动、考核形式不能考察学生 解决实际问题的能力以及课堂思政与国家战略联系不足等 问题。对此,课程应从以下方面进行优化创新:教学内容 上加入低碳视角下的新型电力系统内容;教学形式上实施 多维互动教学模式;考核方案上着重考核学生学以致用的 能力;课堂思政上运用“大思政课”将国家“双碳”战略融 入思政教学。

关键词： 研究生培养   教学模式   现代电力系统分析   课程实践  

摘要： 针对研究生现代电力系统分析课程特点实施课程建设改革,提出了双线双语、教师授课与工程实践双向并行的创新教学模式,并对2020级电气专业研究生展开教学实践验证。研究生综合学习能力得到提高,为培养具有国际视野和专业素养的研究生奠定了扎实的基础。

关键词： "电力系统分析"课程   混合式教学模式   策略  

摘要： 混合式教学结合了传统面对面教学和在线教育的优势,通过开发丰富的在线资源、为在线学习设计互动课堂、整合学习管理系统、提供个性化学习路径及对课程的持续评估和改进,可以更灵活地满足学生的学习需求,提高他们的学习参与度,有效提高"电力系统分析"课程的教学质量,从而有力推进"电力系统分析"教学模式的创新改革与发展.

关键词： 新工科   电力系统分析的计算机算法   工程实践能力  

摘要： 从课程内容、教学方法和过程化考核三个方面,探索了“新工科”背景下“电力系统分析的计算机算法”课程的教学改革实践。在教学过程中,以培养学生“工程实践能力”为核心目标,采用灵活多样的混合教学模式,加强理论工程实用化的引导及开源软件的学习应用。通过完善过程化考核机制,考核学生的综合能力。教学实践表明,可有效提高教学质量及学生的学习主动性和工程实践能力。

关键词： 电力系统   继电保护   控制系统  

摘要： 继电保护系统在运行的过程中,对继电保护故障的有效响应已成为继电保护技术高质量应用的重要障碍。为提高继电保护装置故障检修效率,应该深入问题源头,总结故障类型及诱发故障的关键因素,以便针对性地制定应对方案,当然更重要的是科学防范异常状况的出现,采取切实可行的维护管理措施来提高继电保护装置的安全性,从而确保电力系统的持续稳定运行。基于此,本文主要分析了电力系统中的继电保护控制系统。

关键词： 电科院   发明专利授权   分析测试技术   部级科技进步奖   国家电网   测试评估   特高压直流工程   专家评审  

摘要： 5月29日,哈密—重庆特高压直流工程换流站背景谐波测试评估工作顺利通过国家电网有限公司特高压部、国网经济技术研究院有限公司组织的专家评审。这项工作由重庆电科院电网技术中心主任工程师董光德牵头完成。4月以来,他带领团队成员开展现场测试和实验室建模分析,不断摸索探讨,克服了一个又一个困难,完成了这项重要任务。2013年8月,董光德进入重庆电科院从事电力系统分析、测试工作。工作近10年,他扎根一线,带领团队成员解决了电力系统运行、测试等方面的技术难题,牵头完成科技项目攻关5项,获国家发明专利授权7项、省部级科技进步奖3项。

关键词： 研究生课程   学为中心   能力培养   数字式评价  

摘要： 针对军事院校研究生课程在研究生能力培养方面存在的不足,通过以学习能力、思维能力和工作能力为课程目标导向,以“学为中心”的理念为依据营造问题探究式、工程实践式、科学研究式的真实学习场景,探索“课前深度自主学习、课堂充分集中研讨、课后有效思维训练”的构建式学习方法,提出“能力指标全要素、全过程”的数字式评价方法,最终推动了“学为中心”数字课堂在研究生课堂的改革与实践。

关键词： 电力系统分析   以学生为中心   实验   教学  

摘要： 本文阐述电力系统分析实验教学的沿革,提出在课程设置上增加综合、设计研究型实验,通过自行设计实验内容培养学生独立创新性思维能力,引导学生掌握常用仪器的正确使用方法等策略,加深学生对各种短路特性、电力稳态运行特性及稳定性规律理论知识的理解,以适应工程教育认证教学的需求。