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关键词： 专业认证   电力系统分析   课程思政   教学改革   双环手段  

摘要： 针对电力系统分析课程在工程教育专业认证理念背景下,进行课程思政建设时所存在的问题,提出了以具体思政方法构成的解决措施内环,和以工程认证思想构成的理念约束外环。在内外双环手段的共同作用下,使“电力系统分析”课程的教学过程能够在专业认证理念约束的框架下,合理并有效地进行课程思政建设与改革,最终实现专业认证、课程思政工作相互促进融合与立德树人的伟大教育目标。

关键词： 项目导向法   电力系统分析   课程改革   Trustie   创新实践项目  

摘要： 传统“电力系统分析”课程教学方式无法满足工程教育专业认证要求,提出了将项目导向教学法引入课程教学中,基于成果导向理念,设计了基于电气创新实践项目为导向的行业前沿咨询类、工程执行类、工程分析计算类和工程设计类项目的教学方案,基于Trustie建立了教学与项目研究资源。实践表明项目导向法提高了学生学习的主动性和解决复杂工程问题的能力,为构建符合工程教育认证要求的课程改革方案提供了参考。

关键词： 电力系统分析   实验教学   虚拟仿真   微电网   母线电压  

摘要： 电力系统分析课程教学涉及复杂的计算、抽象的概念、难度较高的数学知识。传统的课堂教学模式很难激发学生学习兴趣,导致学生学习较为困难。虚拟仿真技术在高校教学模式变革及特色专业建设中发挥重大作用。基于此,结合具体的微电网母线调压过程,将虚拟仿真技术应用到专业课程教学环节,探究基于虚拟仿真的实验教学模式,介绍虚拟仿真技术的直观演示作用与分析比较功能。

关键词： BOPPPS模型   电力系统分析   混合式教学  

摘要： "电力系统分析"课程是电气工程及其自动化专业、智能电网信息工程专业的重要专业基础课程,在新工科背景下,采取何种教学模式与方法以提高教学效果是任课教师需要思考和探索的问题.文章分析了笔者所在学校"电力系统分析"课程目前采用的教学模式及存在的问题,探讨了基于BOPPPS模型的线上线下混合式教学模式的教学设计,并以第15章电力系统运行稳定性的基本概念为例详细介绍了BOPPPS教学模型教学设计的实现过程.

关键词： 电力系统分析   课程思政   教学评价  

摘要： 课程思政是新时代中国特色社会主义高等教育“立德树人”的创新理念。“电力系统分析”作为电气类专业重要的核心课程之一,在全面推进专业课程思政体系建设中发挥着示范引领作用。本文首先阐述了电力系统分析课程教学的理念与思政目标,接着以“电力系统分析”课程为例分析了课程思政如何进行教学设计,举例说明了思政教学设计的全过程,最后还探讨了课程思政教学效果评价方法,为专业课程融入思政教育起到一定参考价值和借鉴意义。

关键词： 电力系统分析   课程目标   达成情况   评价机制  

摘要： 以湖北师范大学电气工程与自动化学院2021版人才培养方案中的电力系统分析课程为研究对象,基于我院制定的课程目标达成情况评价机制,探索了电力系统分析课程目标达成度的实践过程,评价与分析结果证实了课程目标达成情况评价机制的可行性。相关结果分析可以为兄弟院校开展工程教育专业认证工作提供参考。

关键词： 研究生培养   教学模式   现代电力系统分析   课程实践  

摘要： 针对研究生现代电力系统分析课程特点实施课程建设改革,提出了双线双语、教师授课与工程实践双向并行的创新教学模式,并对2020级电气专业研究生展开教学实践验证。研究生综合学习能力得到提高,为培养具有国际视野和专业素养的研究生奠定了扎实的基础。

关键词： "电力系统分析"课程   混合式教学模式   策略  

摘要： 混合式教学结合了传统面对面教学和在线教育的优势,通过开发丰富的在线资源、为在线学习设计互动课堂、整合学习管理系统、提供个性化学习路径及对课程的持续评估和改进,可以更灵活地满足学生的学习需求,提高他们的学习参与度,有效提高"电力系统分析"课程的教学质量,从而有力推进"电力系统分析"教学模式的创新改革与发展.

关键词： 新工科   电力系统分析的计算机算法   工程实践能力  

摘要： 从课程内容、教学方法和过程化考核三个方面,探索了“新工科”背景下“电力系统分析的计算机算法”课程的教学改革实践。在教学过程中,以培养学生“工程实践能力”为核心目标,采用灵活多样的混合教学模式,加强理论工程实用化的引导及开源软件的学习应用。通过完善过程化考核机制,考核学生的综合能力。教学实践表明,可有效提高教学质量及学生的学习主动性和工程实践能力。