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关键词： 分布式发电   电力系统   分析   影响  

摘要： 分布式发电主要指功率从几百瓦到几兆瓦的小型模块化分布式发电模式,电压等级一般不高于10kV。分布式发电技术是当前电网运行的主要发展趋势。其特点是发电量小,主要通过与配电网和电力系统的连接来接管和完成工作。分布式发电点进入电网后,配电网的短路、电流大小和线路走向结构都会受到不同程度的影响,给原有电力系统的运行带来一系列问题。如何在分布式发电技术普及的趋势下,缩小配电网规模,保护用电运行结构,使整个电网系统稳定、安全,是相关工作人员需要探索的问题。

关键词： 工科专业课   电力系统分析   课程思政建设  

摘要： 把立德树人作为教学中心环节已成为我国高等教育事业新趋势,如何在工科专业课程中润物无声地融入思政元素是一个需要探讨的问题。为了培养德才兼备的复合性人才,高校必须尽快建立适用于工科专业课程的思政建设方案。该文分析工科专业涉及到的科学、技术、工程的国界属性,充分挖掘基于工科专业课程的培养模式与思政元素,构建工科专业人才培养的课程思政教学体系。文章分析传道受业解惑三者在课程中的辩证关系,针对六项课程思政培养目标,将工科专业课解构为5个典型教学环节,在这个课程思政教学框架下,提出十类课程思政在专业课中的融入策略,以期为我国工科专业的人才全方位培养提供参考。并以电气工程专业的核心专业课《电力系统分析》为例,探讨所提出的工科专业课程思政建设方案的有效性和可行性。

摘要： 针对"电力系统分析"课程实践环节的教学内容和特点,从锻炼、提升学生的工程实践与创新复合能力角度出发,提出了"一转变、二突出、三结合"的实践教学改革思路,对本课程的课程设计环节、认识实习环节进行改革,在激发学生自主创新、接触行业前沿科技、形成电力职业素养等方面取得了良好效果。

关键词： 在线教学模式   超星学习通   电力系统分析课程  

摘要： 基于超星学习通的教学模式可以促进教师教学工作的信息化和高效化,可以激发学生学习的自主性和积极性,加强师生之间的沟通和互动。以专科电力系统分析课程为例,在2020年疫情防控期间,采用超星学习通进行在线教学,从课程的设计和建设、教学实践活动和应用效果等多方面论述基于学习通的在线教学模式实践情况。从应用效果综合分析,基于学习通的在线教学模式达到了与线上、线下混合教学相同的预期效果,而且优于传统课堂。

关键词： 电力系统分析   虚拟软件   教学设计   岗位需求  

摘要： 由于虚拟技术的提高,围绕电气工程行业岗位需求,通过分析虚拟软件平台对于电力系统分析课程学习的必要性,采用理论+实践即虚实结合的教学模式,按照能力提升和知识的内化理解规律,实现基于虚拟软件平台的模块化教学模式设计,进而满足岗位需求。

摘要： 工程教育专业认证对学生的培养要求不再局限于记忆和理解,更多是强调学生能力的培养。《电力系统分析》课程是一门理论性较强的专业核心课,如何对照工程教育专业认证标准,将该课程打造成为旨在综合能力培养的精品课程,具有重要研究意义。本文在提出毕业要求的基础上,对毕业要求进行分解,并制定相应的课程目标;进而针对课程目标,提出包括随堂测验、专题作业和期末考试三个环节的课程考核方式,为学生能力的综合培养及评价提供创新的思路和有效方法。

摘要： 为贯彻落实"三全育人"教育理念,推动课程思政在工科课程教学中的改革,本文以《电力系统分析》课程为依托探索了包含爱国主义、环保意识、职业素养和法律法规四个方面人文素养和工程素养的培养方法,对思政教育融入工科专业课程思政的方式进行了初步思考与设计,并提出了学生人文素养和工程素养的考核评价方式,为实现新时期高校德育工作提供有效辅助。

关键词： 虚拟仿真   联合仿真   半实物仿真   电力系统分析   继电保护  

摘要： 根据电力系统的特点,传统的电力系统课程实验教学大多是在物理模拟原理的实验台上进行的,无法真实再现现代电力系统运行中的各种工况,同时由于实验设备与工业实际设备差别较大,学生感性认知度较低,难以提高实践教学水平。为提高实验教学质量和实践育人水平,本文结合电力系统的特点和我校电力系统实验教学的实际情况,开发了一套电力系统虚拟仿真实验教学系统,该系统由纯软件虚拟仿真实验系统和半实物虚拟仿真实验系统两部分组成,其中前者为采用Lab VIEW和MATLAB/Simulink联合仿真的形式,可以作为学生远程线上实验平台;后者以电力系统全数字实时仿真装置ADPSS为核心组成半实物虚拟仿真系统,以半实物仿真和数字仿真虚实结合的形式,适合于改进传统的实验室进行线下实验教学。纯软件虚拟仿真实验系统同时应用虚拟仪器技术和数字仿真技术,在Lab VIEW中搭建人机交互界面,在Simulink中搭建电力系统仿真模型,再以DLL动态链接库技术为纽带,实现Lab VIEW对Simulink仿真模型脱离MATLAB环境的动态调用。利用Active X数据对象技术,以UDL文件的形式将Lab VIEW与SQL数据库联通,从而实现用户登录功能。通过对Lab VIEW的网络发布功能的使用,实现学生远程在线实验的功能。文中以电力系统暂态稳定性实验为例,展示实验系统开发流程。半实物虚拟仿真实验系统中ADPSS经物理接口箱和功率放大器与外接实验设备相连,组成实验室硬件平台。在电磁暂态计算平台ETSDAC中搭建电力系统故障模型,并通过用户自定义模型UDM来构建外接实验设备的软件模型。利用构建的实验设备的软件模型实现软件型虚拟仿真实验,用于研究理解实验设备的各组成部分实现原理。通过实际的外接实验设备进行半实物虚拟仿真实验,用于掌握设备的使用操作和工作过程及原理。外接设备可以选用典型工业应用设备模块扩充实验项目。文中以电流保护和距离保护实验为例,构建了相应的软件模型,展示了实验系统开发流程。在距离保护实验模型设计中,就故障过渡过程中测量阻抗的计算进行了优化分析,选择了一种比较稳定的计算方法。经过实验验证,文中开发的电力系统虚拟仿真实验教学系统能够准确地进行《电力系统分析》和《电力系统继电保护》等课程中涉及到的实验教学项目。该实验系统具有开发快、成本低、易于拓展、易于上手等优点,对电力系统的实验教学改革工作起到积极推动重要作用。

关键词： 发散性思维模式   收敛性思维模式   教学改革实践   电力系统分析  

摘要： 针对电气专业学生在校学习和工作过程中存在的表述不清、表达不规范、交流沟通的效果不理想的问题,本研究采用基于发散性思维模式和收敛性思维模式的电力系统分析课程教学改革方案,利用同一课程的课堂及实践环节系统化地培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力,以此促进学生对专业知识的掌握和工程实践能力的提高。

摘要： 本文以上海电力大学电气工程学院"电力系统分析"课程为例,探讨如何基于工科专业课程内容特点,将课程思政理念自然融入教学过程中。重点讨论了思政元素在政治方向、价值观、方法论三个方面与课程内容的有机结合,在提高学生专业能力的同时,提高其政治觉悟和思想深度,实现德才兼备的育人目标。