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摘要： 以电气工程专业核心必修课程《电机学》为例，针对传统授课方式普遍存在的问题，对该课程的教学方法进行了改革创新，构建了“理论+实践”的教学模式，有助于培养学生的工程实践能力和创新精神。随着经济的发展和科技的进步，新工科理念已成为当下高等教育重要的指导思想之一。复旦共识、天大行动和北京指南，奏响了新工科人才培养的主旋律。新工科建设致力于跨学科、协同创新及应用与产业接轨，旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质工程人才。电气工程作为新工科建设的重要学科，必须适应新工科背景下的人才培养需求，为学生提供更加符合实际应用的教育和培训。《电机学》作为电气工程学科的核心必修课程，涵盖了电机的基础原理、结构、运行机制等内容，在学科体系中起着承上启下的作用。学习《电机学》需要以高等数学、电路和工程电磁场等课程知识为基础，向后延伸又涉及电力传动与控制、电机设计等专业课程知识，课程影响深远，因而对其教学方法的改进也势在必行。

摘要： 新工科背景下课程的思政建设对于培养高素质工程人才、实现创新驱动发展具有重大意义。在传统教学模式下,《电机学》的教学过程存在思政元素挖掘不足、思政引领方式方法有待深入探索等问题。为解决上述问题,本文基于专业课程设计中的知识传递、能力培养和精神塑造三大特性,提出《电机学》课程思政培养要求,并结合五个教学环节构建思政建设框架,提出课程思政融入策略。

摘要： 基于课程培养目标，提出新时代《电机学》课程教学改革思路，从教学内容调整、教学方法设计及教学平台搭建等方面，制定课程改革的具体措施，提高人才培养质量。

摘要： 通过启发式教学、案例教学、课外辅助教学等方式，在知识传授和能力培养的过程中巧妙融入思政元素，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

关键词： 教学改革研究   工科背景   《电机学》  

摘要： 本文以新工科建设为背景，对《电机学》课程教学内容改革进行了探讨，提出了由浅及深层层递进、理论为主实践验证、以工程为导向线上线下相结合的课程教学理念，形成了理论与实践相结合紧跟行业发展的教学模式。

摘要： 本文针对目前《电机学》课程实验教学的现状，提出了改变教学观念、将实验与科研相结合以及改革实验考核方式等举措，以提高学生的实践能力和创新能力。传统《电机学》教学偏向于学科知识的掌握，忽视了对学生实践能力与创新能力的培养。随着科学技术的进步，现代教学呈现系统性、复杂性和综合性的特点。传统的教育理念已跟不上现代科学技术的发展步伐。

关键词： 无功功率   有功功率   电感   电容   电路   电磁场   电机学  

摘要： 无功功率这一名称,没有反映概念本身的内涵,甚至歪曲了原文,也引起了术语之间的不自洽,是不恰当的。本文给这一概念取的新名称是“反行功率”,新名称克服了旧名称的所有缺点。

关键词： 电机学   教学改革   课程创新  

摘要： 根据高等教育教学改革的基本思想和培养高素质创新人才的基本要求,结合当前电机学教学方式存在的问题,提出针对性较强的电机学创新教学方式作为教育教学改革方案,形成了线下课堂与线上辅助教学为体系、创新学习小组为核心、仿真实践为特色的教学模式,提高了学生的创新能力和合作意识,对基本理论及分析方法的掌握。多维度拓宽电机学课程的学习模式,较强的实践性和自主性学习要求增加了学习的趣味性和积极性,进一步提高了学习效率及效果。

关键词： 新工科   电机学   教学改革  

摘要： 以新工科建设思想为指导,根据人才培养和课程培养目标的需要,从教学大纲、教学内容的选取,教师的教学方法与手段,考核方式等方面对电机学课程教学进行改革,进而提高电机学课程的教学质量。

关键词： 电机学   创新力   学习方法  

摘要： 针对“电机学”难学难懂的客观事实,探索学生主动学习、锻炼学生创新力的学习方法。首先明确课程思政与课程内容的有效衔接在塑造学生创造性人格的积极作用,然后基于认知心理学原理、遵循学习的规律,分类分层次地提炼总结“电机学”学习过程中的知识技能,最后利用“电机学”中复杂问题的分析,多维度促进学生创新思维的发展。教学实践表明,该方法促进了学生学习的主动性,达到了知行合一的学习目标。