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关键词： 选煤厂   自动控制   监控系统   改造设计   应用  

摘要： 针对某选煤厂自动化程度较低、可靠性较差的现状,开展了自动化控制系统设计工作。统计结果显示,新自动化控制系统的应用,提高了选煤厂自动控制系统的安全性,未出现逻辑混乱导致的设备停机事故,减少了监控系统运维人员,提高了选煤设备有效利用率,降低了煤炭成本,为煤炭企业带来了更多的经济效益。

关键词： 选煤厂   浮选   入料泵   变频控制   自动调节  

摘要： 九龙生产部针对浮选原料池料位不稳的状况,对浮选入料泵进行智能控制改造。方案实施后,稳定了浮选原料池内液面高度,实现了浮选入料量的相对稳定,杜绝了人工调整滞后的不利影响,提高了浮选分选指标的稳定性,稳定了浮选精煤灰分,降低了浮选油耗,提高了浮选尾矿灰分和浮选抽出率,从而提高了精煤回收率。

关键词： 散装水泥   定量装车自动控制系统   定量给料秤   系统改造设计  

摘要： 散装水泥装车实行手动操作,不但人工操作工作量大,而且容易出现重量超限问题,实现自动化散装水泥精确装车已成为行业发展的迫切需要。文章就散装水泥自动装车控制系统的设计、安装调试及应用中可能存在的问题进行了分析和研究,研究结果表明,自动控制散装水泥定量装车系统可以精确控制水泥散装装车重量(散装装车重量误差≤1%),直接设定装车吨数,完成放散阀门自动关闭,一次定量灌装到位,提高散装发运效率,避免超载和重复装卸;放散过程自动平稳,避免人为放散控制不准发生水泥“放冒”现象,减少环境污染,改善作业环境,具有重要的应用价值。

关键词： 物联网平台   环境监测   自动控制   MQTT  

摘要： 设计一种基于ZigBee和物联网云平台的环境监测与自动化控制系统。通过ZigBee技术组建传感网络并由终端采集环境参数、控制端预设程序、自动控制环境调控设备,创造作物最佳生长环境。

关键词： 自动控制   MATLAB   实践  

摘要： 针对学生在自动控制系统稳定性分析学习中遇到的困难,在课堂教学背景下,通过在机房与学生近距离演示为前提,掌握学生在课堂中的理解程度,以此探索新的教学途径。本文以自动控制原理为框架,借助MATLAB强大的数据以及图像处理功能,利用学生掌握的MATLAB基础语言并且与动手实践相结合,加深了学生的掌握程度,提高了老师的教学方法。和传统课堂相比较,这种基于上机实践更能激发学生的动手能力和思维能力。实践结果表明,这种将MATLAB与自动控制系统相结合的方法应用于课堂教学当中具有较好的效果。

关键词： 米巴赫焊机   控制系统   顺序控制   定位控制  

摘要： 本文介绍了焊机电气控制系统组成及焊机丝几种定位控制,论述了米巴赫快速搭接碾压焊机在鞍钢镀锌线的应用情况。该焊机具有焊接速度快、焊缝质量可靠、操作简单,操作方式多样化等特点,完全满足镀锌生产工艺的要求。

关键词： 自动控制技术   水力发电   应用  

摘要： 随着时代的发展和科学技术的进步,愈来愈多的自动控制技术被应用到水力发电厂的曰常生产中,显著提高了水力发电厂的生产效率。同时,随着自动控制技术在水力发电厂的应用,水力发电厂的运行管理也发生了重大变化。基于此,本文简要分析了在水力发电厂中自动控制技术的作用,探讨了在水力发电中自动控制技术的应用领域,期望通过自动控制技术在水力发电中的应用,大幅度提高水资源的利用率。

关键词： 电气设备   自动控制系统   PLC  

摘要： 本文在PLC实际应用中以污水处理系统用为例,了解基本的污水处理工艺流程,后分析PLC的应用功能,最后开展设计,PLC在应用期间可以呈现出良好的抗干扰性,将信号转换为电平,确保设备可以自动运行,并且PLC控制系统可以对整个污水处理环节进行实时监控,尽快的发展设备故障点,并开始自诊断,检修和维护人员可以通过信号的输出对故障问题进行判断,及时修复,确保整个系统仍能持续运行。

关键词： 模糊切换   PID控制   食品灌装   机械压力   控制方法  

摘要： 针对阈值切换有效性较差导致食品灌装机械压力控制性能受限的问题,基于模糊切换对一般复合控制方法进行改进,提出一种基于模糊切换的食品灌装机械压力自动控制方法。该方法进行单一PID控制和单一模糊控制分析,根据分析结果设计模糊切换方式,优化一般模糊PID复合控制方法,实现食品灌装机械压力自动控制。结果表明,与单一PID控制方法、单一模糊控制方法、一般模糊PID复合控制方法相比,应用该方法,平均灌装质量误差(0.021 4 g)降低、封装合格率(98.4%)提高、工作时间内灌装数量(36 522瓶)增多,由此证明该方法的控制性能更优。

关键词： 异步SPOC   自动控制原理   应用型专业   混合式课程  

摘要： 自动控制原理作为自动化及相关专业的核心课程,理论性强、概念抽象、计算复杂,特别是对于应用型专业的学生在教授过程中难度更大,传统的线下授课方式过多依赖教师的讲解,学生对于理论教学的内容感到枯燥乏味,没有兴趣,课堂参与度很差,学习效果很难保证。针对课程教学现状,结合应用型专业定位,采用异步SPOC线上线下混合式教学的方式,配合更丰富的教学手段,采用过程化考核体系,结合课程思政元素的引入,引导学生主动学习,激发学生的学习兴趣,并引入反馈机制,促进课程的改革及教学目标达成度,取得了较好的教学效果。