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关键词： 单片机   物流工程   氮化镓光电子融合集成芯片   科教一体   团队协作  

摘要： 单片机因集成度高、体积小和性价比高等诸多优点在生产生活中得到了广泛应用,目前已成为物流工程专业的基础或重要的选修课程。氮化镓光电子融合集成芯片紧贴国家“十四五”规划和2035远景目标纲要中指出的重点科技前沿,结合单片机可创造多种具有颠覆传统和创新价值的原型机系统,包括智慧显示屏、非接触式光感控按键以及脉搏传感等,在物流仓储自动化管理、物流人员体征监测和物流过程卫生安全控制等方面具有良好的应用价值,而且系统设计的难度适宜,为物流工程专业的单片机教学提供了极佳的实验素材。课程探索科教一体教学模式,更加注重对学生的动手实践能力的培养和考核,通过小组协作完成课题的形式锻炼学生的团队协作能力,并提供了多层次教学的空间,旨在为物流工程专业培养具有科研素养的创新型人才。

关键词： 单片机   智慧课堂   线上+线下混合式教学   中断系统  

摘要： 针对《单片机原理及应用》线上+线下混合式教学实践中存在的问题,提出一种智慧课堂设计思路,即从课程特点出发,将智慧课堂的特征体现在教学设计的各个教学环节中。并以“AT89S51单片机的中断系统”为例详细介绍具体设计与实施过程,充分体现了“以学为中心”教学理念,对相关课程的智慧课堂建设具有一定的借鉴意义。

关键词： 虚实结合   单片机原理及应用   教学探索  

摘要： 《单片机原理及应用》这门课程是信息技术、通信技术、移动互联技术等热门技术的基础。本文对单片机课程教学方法、学生兴趣的培养和实践能力的训练等问题进行了分析和探索,提出一种虚实结合实践教学的方法,将智能手机作为一种新式教学辅助工具应用于课堂教学,将基于智能手机的虚拟仿真教学与传统实际实践教学相结合,对《单片机原理及应用》的教学方法进行了全新探索,为培养高水平综合型人才打好坚实的基础。

关键词： 单片机   一体化教学   能力  

摘要： 从事学院高职电子信息专业单片机教学、辅导学生参加全国大学生电子设计竞赛和高职技能竞赛多年,深刻体会学生在教师的指导下,从一开始学习单片机时的一片茫然、懵懵懂懂,到一知半解,磕磕碰碰,手忙脚乱,一步一个脚印,一点一滴地慢慢学习、训练、积累,不断地试错、反复训练,直至最终能够轻松地按照自己的设想来驾驭单片机去控制外部电路工作的学习历程。

关键词： 工程教育   单片机实验   OBE   协同育人  

摘要： “互联网+教育”时代背景下,传统单片机实验教学模式已经难以满足工程教育专业认证下的单片机课程教学要求。结合卓越计划2.0,引入OBE工程教育理念,探索“杰创云+口袋机”虚实结合教学模式的单片机实验教学改革。首先,通过“百度百聘”获得人才市场对单片机应用型人才能力和素质要求,以此作为“学习产出”目标修订单片机课程实验内容;其次,利用“校企合作、产学结合”育人机制,构建“杰创云+口袋机”虚实结合单片机实验教学平台;再次,对教学资源进行整合优化,形成具有基础实验、综合实验、创新实验的层次化实验内容新体系;最后,改进单片机实验课程过程化考核评价方案。实践表明,新的实验教学模式打破了原有传统单片机实验教学的时空壁垒,促进了教学互动,更能激发学生学习兴趣,有效提高课程的实验教学质量。

关键词： 单片机   自动化控制   监控体系  

摘要： 阐述单片机与煤矿电气自动化控制技术及其应用,包括单片机在漏电保护、煤矿风机设备、井下安全监控体系、提升机技术中的应用。

关键词： CPLD电路设计   51单片机电路扩展   数字电路实验   时序分析  

摘要： 本文立足51单片机的总线扩展时序,运用CPLD实现51单片机的扩展电路系统,实现类似SOPC的电路结构系统。主要包含总线扩展电路、IO读写扩展电路、显示扩展电路、LCD控制电路和外部中断扩展电路等。通过一片CPLD芯片几乎可以实现任何外设的电路扩展,另外该CPLD电路板还可以单独实现数字电路的实验教学与应用,具有较强的教学应用价值。

关键词： “单片机原理与应用”   项目教学法   以赛促学法   深度学习  

摘要： “单片机原理与应用”课程是一门应用性、实践性和综合性都很强的课程,也是各大比赛的重要学习技术。对单片机理论和实践课程教学方法进行改革,提出了一种将项目驱动和以赛促学2种方法结合应用的混合式教学方法,详细阐述了2种方法在教学过程中的具体实施步骤。实践结果和学情分析表明,这2种方法对单片机教学行之有效。

关键词： 五年一贯制   单片机原理及应用   教学改革  

摘要： 通过对高职院校五年一贯制《单片机原理及应用》课程教学现状的分析,结合当前三教改革的时代背景,在教学方法、教材、教师、考核评价方式等方面对该课程进行了改革与创新。结果显示,课堂的学习氛围得到提高,增强了学生的学习主动性和实践能力,进而提升学生的综合素质,促进学生的全面发展,同时通过课程改革教师的教学质量和教科研水平都得到明显提高。