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关键词： “单片机技术应用”   电子设计竞赛题目   教学评价  

摘要： 针对现阶段高校“单片机技术应用”课程缺少综合设计实验、无法锻炼学生项目分析及设计等问题,受大学生电子设计竞赛题目启发,将竞赛题目周期信号波形识别及参数测量装置引入“单片机技术应用”课堂内,以设计实验装置为目的,不仅能够提高学生的学习兴趣、锻炼学生项目分析和设计的能力,同时也兼顾了“模拟电子技术”“数字电子技术”等多门课程的融合运用,提高了学生融会贯通的能力和实践操作的能力。同时以此为契机改革教学评价方法,以装置的完成情况为重点,以期为社会培养真正的技能型人才。

关键词： 新工科   课程改革   课程思政   可视化设计   云班课  

摘要： 新工科建设背景下,如何培养应用型创新人才,是高等学校教育教学改革的重要内容。《单片机原理及应用》是电子信息类专业的专业学位课程,主要介绍单片机硬件资源和工作原理,培养学生单片机应用设计能力。课程组通过问卷调查,针对教学痛点问题,以课程为载体,明确课程思政内涵,重组教学内容,借助云平台等现代信息技术,结合“三阶段、四层次、六任务”组织实施方法,打破课堂沉默状态,培养学生解决复杂问题的综合能力。实践证明该创新方法解决了教学痛点问题,课程教学效果和教师教学能力明显提高,社会认可度进一步提升,对新工科背景下的创新人才培养具有一定的借鉴意义。

关键词： 实践改革   学科融合   模块化系统   反向设计  

摘要： 微机原理及单片机接口技术实践课程改革,秉承“以学生为中心”的理念,提高学生的动手能力同时增强学生的自信心,从模块化系统的角度来构建项目,并针对在当下受外界因素影响,不能正常进行线下教学实践活动的现实情况,给出了新的想法,利用虚拟仪器技术和仿真软件搭建虚拟系统,学科融合有效解决实践环节现存的问题,实现育人理念的创新、教学模式的创新。

关键词： Proteus   单片机   I/O端口   虚拟仿真  

摘要： 为了更加清晰地认识单片机I/O端口工作原理,明确输入输出高低电平的实质,以虚拟仿真为手段,利用Proteus软件设计了I/O端口电路,并通过跟踪程序指令执行,探测关键信号流,较为直观地再现了I/O端口输入/输出高低电平的原理和方法,打消了学生学习单片机的疑虑,提高了单片机课程的学习兴趣。

关键词： 单片机   案例式   教学方法  

摘要： 提出案例式教学方法。首先教师分析案例的电路原理和实现代码,学生进行软件仿真;然后学生分析开发板的电路原理,根据电路的不同修改代码,将hex文件烧写至开发板,观察实验结果;最后课后拓展,将所学技能应用到具体问题情境,培养学生解决实际问题的能力。结果表明,该教学方法不仅能提高学生举一反三的能力,还可以促进学生创新精神的培养。

关键词： 单片机原理   实践教学   一体化教学   应用能力  

摘要： 阐述单片机原理及应用课程的教学实践,传统教学中的问题,为了提升学生的应用能力,以OBE为理念,采用理论实践教学一体化教学模式,从多角度出发,通过教学内容、教学方法、考核方式,增强对应用能力的培养,鼓励学生自主设计,探讨基于实践教学,提高学生单片机应用的能力。

关键词： 大学生劳动观   单片机课程   深度结合  

摘要： 当前高校劳动教育普遍与专业课程的教育脱离,学生对于劳动的参与度不高,难以养成正确的劳动观,这对于高校立德树人任务的非常不利。本文基于《单片机原理与接口技术》课程,探索了大学生劳动观培养与专业课程深度融合。劳动的主要形式是参与课程实验劳动,通过设置全过程大工作量的专业实验使学生参与劳动,认识劳动,在劳动中体会劳动的意义。教师践行专业指导和思政引导双管齐下,以实现单片机课程教学和劳动观培养双重课程目标。

关键词： 单片机   应用技术   实践能力   操作技能  

摘要： 阐述单片机应用技术课程的教学实践,通过多种教学模式的融合,以职业教育新观念为重点,从实际出发,根据不同的教学内容,选取适合的教学方法,让学生们更好地了解单片机应用技术的相关知识,提升实践能力和操作技能。

关键词： 混合式教学   课程思政   单片机原理与接口技术  

摘要： 文章结合《单片机原理与接口技术》课程阐述了如何以“立德树人”为核心,基于线上、线下混合式教学模式进行课程思政教学改革,并结合实例详细的介绍了课前、课中、课后的实践过程。提出的“五步翻转教学法”具有较强的创新性和推广价值。本课程在培养学生的创新意识、分析和解决实际问题的能力,以及工程实践能力等方面,发挥着积极的作用,为后续课程的学习提供知识、能力强支撑,为今后从事相关工作奠定基础。