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关键词： 工程教育认证   单片机   教学改革   应用型人才   教学体系  

摘要： 针对单片机课程前期教学中存在的问题,以工程教育认证为导向,分别从课堂教学、课外作业、课内实验和课程设计等教学环节给出了改革措施,从而构建了四位一体的课程教学体系。重点在教学内容上进行了整合和优化,在课内实验内容和教学方式上进行了调整,注重学生工程能力的训练,突出学生创新能力的培养。经过近几年的教学实践显示,学生的工程动手实践能力和创新思维素养得到了明显提升,学生在各类学科竞赛中的成绩获得了显著提高。

关键词： 单片机   软件设备   教学环境   软件设计  

摘要： “单片机技术与应用”是机电类、电子信息类专业的基础知识。文章研究了“单片机应用技术”课程的教育现状,分析了“单片机应用技术”教学过程中存在的问题,阐述了“单片机应用技术”教学方式的改革措施,并对课程改革中出现的问题进行反思,旨在通过交流与分享,探讨单片机课程有效教学和提高学生创新实践能力的方法。

关键词： 单片机教学改革   课程思政   综合能力   教学方法   考核评价  

摘要： 以培养综合能力为核心,融入课程思政元素,对单片机课程的教学内容、教学方法、教学手段和考核评价四个方面进行教学改革探索。教学改革实践表明,能够激发学生学习热情,提升学生学习效果和实践能力,培养了学生科学思维和综合能力。

关键词： 单片机课程   项目教学法   教学模式   创新能力  

摘要： 阐述单片机课程项目教学法的特点,提出了强化学生基础能力、优化教学内容、改革教学模式、完善考核评价制度的措施,从而提高学生的学习热情、提高学生的创新能力。

关键词： 单片机原理与应用   教学   课改  

摘要： 通过课程方法,探索《单片机原理与应用》课程的理论与实验实践教学模式,满足应用型人才培养目标,优化课程教学内容结构,选择教学内容内容,并有科学的教学过程设计,使学生掌握在硬件系统上编写应用程序的基本原则和方法,培养学生从硬件的角度考虑系统设计和系统应用的基本能力,能够设计和部署满足基本功能需求的硬件系统解决方案。

关键词： 微机原理与系统设计   单片机原理及应用   嵌入式系统   ARM微处理器  

摘要： 以西安电子科技大学机电工程学院自动化专业为例,针对专业认证背景下“微机原理与系统设计”课程所讲授芯片过时的问题,在课程体系方面对微机系统系列课程进行改革与探索:弱化“微机原理与系统设计”课程讲授的芯片内容;取消“单片机原理及应用”课程,增加“基于ARM的嵌入式系统原理及应用”课程。为使新增课程能在“微机原理与系统设计”课程基础上有效拓展知识结构,涵盖“单片机原理及应用”课程内容,能跟上时代发展的步伐,培养的学生更能适应社会,介绍了新增课程“基于ARM的嵌入式系统原理及应用”的研究目标、授课内容及授课方法等。

关键词： 计算机技术   单片机   实践教学  

摘要： 阐述信息类学科中的单片机应用技能教学需要技术性与实践性实践,探讨单片机实践教学中的问题、应对的措施、制作单片机实践教学的CAI课件,从而提高学生的学习兴趣。

关键词： 新工科背景   工程实践课程   单片机   教学改革  

摘要： 新一轮基础课程教学改革背景下,传统教育教学模式的实施在削减学生学习兴趣的同时也不利于学生创新意识和跨界整合能力的高效化培养,为此本文基于“新工科”背景,就《单片机原理与应用》的课程教学现状及改革策略展开了深入探讨。与老工科相比,“新工科”在课程教学方面除强调课程知识综合性、交叉性和融合性、实用性外,在人才培养方面更注重于高端复合型人才的培养。在“新工科”背景下,囿于目前在《单片机原理与应用》教学时,受某些因素的制约,造成课程整体教学现状并不乐观的现状,为此基于“新工科”的发展要求对课程教学进行全方位改革,加快打造“教学做一体化平台”已成适应新形势发展的重要内容。

关键词： 课程教学   单片机课程设计   新工科   校企合作   项目差异化  

摘要： 针对“新工科”背景下单片机课程中课程设计教学模式和教学技术平台落后的问题,提出以项目应用为导向、网络科技为手段的教学理念,改革课程设计教学环节,项目应用贯穿所有实践环节,采用工程项目模块化的实验教学,校企合作式的课程设计教学,全面培养学生在工程实践中研发的综合能力,最终使学生达到基于“新工科”建设的单片机课程设计教学的培养要求。教学改革首先进行教学目标改进,细化课程目标和毕业设计的对应关系;其次进行单片机课程设计教学方案的设计改革,实施校企合作将企业项目和工程师引入教学,根据学生能力不同实施项目差异化教学;通过考核方式的改革,更全面客观地体现学生的学习效果;建设网络教学仿真平台进一步扩展单片机课程设计教学。试点班级进行的单片机课程设计教学改革,学生普遍提高了工程实践应用能力,教学效果良好。该教学改革方案执行推广有较可行性,能够达到“新工科”建设的单片机课程实践教学的目的。