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关键词： 虚拟仿真   彩屏显示   教学实践   案例设计  

摘要： 虚拟仿真技术通过创设、模拟真实生活场景,打破时间、空间的限制,以教学+娱乐的新方式全面唤醒了学生的学习热情,虚拟仿真实训当下已成为我国高等教育信息化的重要组成部分,如何开展以虚拟仿真实训为核心的课程教学改革、优化实训教学资源、提升实训教学资源使用效率已成为高校实训课程改革的重点。重庆工商职业学院“单片机原理与接口技术”是重庆市线上、线下混合式一流课程,课程建设过程中有效引入了虚拟仿真、微助教等多种信息化资源和手段,以彩屏显示硬件搭建环节为例,从内容分析、学情分析、虚拟仿真技术引入、教学资源使用、教学实施流程几个方面对教学整体进行设及实践。实践结果表明,Visual HMI虚拟仿真软件的引入在提高学生学习积极性的同时,有效降低了彩屏显示硬件实物搭建环节的错误率,解决了原有硬件设备不足、难以做到每个学生亲自动手操作的难题,得到了较为满意的教学效果,期望为高职院校单片机课程改革提供理论依据和改革思路。

关键词： 短视频   物联网   单片机   教学改革  

摘要： 物联网工程专业是典型的跨学科专业,涉及较多的软硬件课程。“单片机原理”作为电子工程的专业核心课程,在物联网工程专业中被定位为专业基础课。在物联网工程专业的课程规划中,该课程的教学被安排在大二上学期,比传统电子工程专业提前了一个学年,该阶段学生的学习能力和理解能力稍显不足。近年来,短视频成为主流媒体,快餐式信息传递已成为潮流,高度集中注意力很难长时间维持,因此,传统的满堂灌式教学很难适应当前的学情。为了降低学习门槛、提高学习积极性,提出了一种基于短视频驱动的单片机原理教学改革。教师提前按章节、知识点精心制作短视频,借助开放教育平台,通过布置任务,驱动学生课前预习、课后复习以及点播解疑,从理论、实验、项目教学三方面开展教学改革,实现教学翻转,化被动教育为主动学习,同时在教学中融入单片机设计相关的学科竞赛内容,鼓励学生积极参赛,赛教融合,拓展学生的知识面,提升单片机应用技能。实践表明,所实施的教改措施可大大改善教学效果,提高学生的学习积极性,符合应用型本科教学要求。

关键词： 应用型本科   单片机课程   教学策略  

摘要： 应用型本科高校是为国家提供应用型人才的重点基地,侧重对学生的实践、适应、应用能力进行培养,其教育质量会直接影响学生的发展方向和国家优质人才的储备量。“单片机”课程是应用高校课程体系中的重要组成部分。在信息化、智能化、自动化时代背景下,单片机专业的发展前景也变得更加广阔,突出了课程教学的重要性。在课程改革的要求下,“单片机”课程也需要在原有教学模式的基础上进行改良与创新。文章从“单片机”教学的现状出发,研究了当前课程教学中呈现出来的问题,并提出了针对性的建议,以期对相关方面的研究提供参考。

关键词： 单片机   矿山电气自动化   供电检测  

摘要： 现阶段,单片机已经在许多行业中得到了广泛应用,对于促进行业经济的稳定发展有着积极作用。将其应用到矿山电气自动化控制技术中,一方面,能够简化系统的运行流程,降低系统运营风险发生概率;另一方面,能够积累相应的应用经验,促进矿山电气自动化控制技术的进一步发展,在提高矿产资源利用效率的同时,保证矿山的生产效率。本文针对单片机基础内容、工作原理、应用优势、应用原则等内容展开分析,讨论了单片机在系统漏电保护、系统供电检测、自动监控系统、风机运营管理、系统运行节能中的应用要点,其目的在于充分发挥单片机应用价值,提高矿山电气系统运行状态的稳定性与安全性。

关键词： Proteus仿真   开发板   单片机  

摘要： 以应用型本科学生为教学对象,立足“以学生为中心、产出导向、持续改进”的教学理念,提出基于 Proteus仿真+开发板的单片机课程教学研究与实践。通过在教学过程中使用Proteus 虚拟仿真、开发板硬件电路测试等多种授课方式,深入开展课程建设和教学改革的实践,提升课堂教学效果,实现课程目标,更好地支撑专业人才毕业要求和培养目标的实现。

关键词： 单片机原理与应用   线上线下混合教学   课程思政   教学模式设计  

摘要： 线上线下混合教学模式正成为主流的教学模式,在保障课程内容的高阶性、培养学生的创新性等一流课程建设的要求下,深入挖掘教学内容,建设思政元素与课程知识点对应数据库,针对单片机原理与应用课程探索了一种多维课程思政教学改革模式方案.该方案坚持立德树人的教育理念,经过两轮的教学实践,使学生在获得知识和能力的同时,提升学生对于国家和民族的自豪感、责任感和担当感.

关键词： 电气自动化技术   单片机课程教学   改革研究  

摘要： 单片机课程作为高职电气自动化技术专业课程的重要内容之一,其具有很强的综合性以及实践性,这对教学工作提出了更高的要求,为满足当前的社会需求,高职院校需要积极进行单片机课程教学的改革工作,为此,本文将针对这项工作中存在的难点,对其措施进行简要研究。

关键词： 单片机   教学设计   可视化教学   虚实结合   互动式教学模式   能力培养  

摘要： 基于新工科建设,针对单片机原理及应用课程的工程特点,凝练教学理念,构建了理论教学、实验教学、实践实训、开放创新、系统应用相结合的课程体系,设计了包括基础实验、仿真调试、实训竞赛、科技活动、创新提高等环节的多元化实践体系。通过可视化教学与虚实结合实践教学、六同步多维互动式教学模式、多种形式创新训练、课赛结合、多元化的课程考核机制等措施,帮助学生建立工程系统概念,培养学生的学习能力、思维能力、设计能力、系统能力、创新能力,实现了知识传授、能力培养与价值塑造的统一。

关键词： 课程改革   新工科   OBE  

摘要： 本文基于OBE教育理念,对新工科背景下高职院校机电一体化技术专业的单片机课程教学改革进行探索实践,通过重构课程教学内容,设计线上线下混合式课堂,进一步完善教学资源,形成以学生为中心的课堂教学方案,设计典型教学案例,教学内容结合岗位需求,工程实际,构建多元化评价体系,及时跟进学生学习效果。实践表明,该方法提升了学生的技能水平。

关键词： STM32单片机   分层与模块化   教学实践  

摘要： STM32单片机课程是高职院校电子信息工程技术专业嵌入式课程,该门课程概念抽象,实践性强,常规的教学方法学生难以理解,教学效果差。以湖北国土资源职业学院STM32单片机课程教学实践为例,基于“三教改革”背景,采用分层和模块化组合的理念进行项目化、创新性教学,对提高教学质量和学生的主动性、分析问题和解决问题的综合实践能力有明显帮助,可为“三教改革”提供案例参考。