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关键词： 控制系统   单片机   数据采集   自动监控  

摘要： 阐述高压电气设备控制系统的硬件设计和功能设计,包括感应器、主处理器、控制板的设计,数据采集模块、数据特征量获取、全自动监控、单片机程序设计,分析系统的控制性能。

关键词： 爆破安全   实验教学   模拟电子雷管   单片机   3D打印技术  

摘要： 电子雷管是爆破工程领域目前采用的主要起爆方式,但因其具有高危险性和特殊管控要求,无法在课堂教学和实验教学中使用,亟待研发一种安全可靠且可重复使用的模拟器材。基于STC15单片机,设计与调试了教学用模拟电子雷管,借助3D打印技术,制作了模拟电子雷管,并成功应用于雷管检测和起爆网路模拟实验教学。研究表明:模拟电子雷管主要由电源电路、雷管模拟电路和PCB板构成,由雷管一端伸出一对引线连接电源,通过电源电路给单片机控制芯片、驱动电路及声光模拟器件供电,通电后单片机控制芯片可以按照写入的程序驱动声光模拟器件模拟电子雷管工作,从而实现了延期爆破时间可调节、爆破真实场景可模拟、内部结构可直观观测以及串并联稳定运行等功能;通过实验教学,让学生了解了电子雷管的结构和特性,掌握了雷管性能检测方法和起爆网络连接方法,充分调动了学习“爆破安全”课程的积极性,充分发挥了主观能动性,有效提高了实操能力,实验教学效果良好。

关键词： 创新应用型人才   单片机   教学改革   项目化   工程实践能力   教学模式   评价体系  

摘要： 该文在单片机课程教学中,探索构建以学生为主体的教学理念,围绕创新型应用人才的职业发展需求,调整教学目标和教学内容,将项目化教学引入课堂,采用线上线下结合、项目设计等混合教学模式,培养学生的工程实践能力、发现问题和解决问题能力,最后通过多元化的考核机制对教学效果进行考核评价。该课程改革方法有利于提高单片机课程教学质量,提高学生对于课程学习的积极性,增强学生对实际工程问题的解决能力和创新能力。

关键词： CDIO模式   单片机   工程教育  

摘要： 基于CDIO工程教育模式,结合技能竞赛与智能硬件应用开发“1+X”考证标准,对单片机课程进行教学改革。面向工程一线,以51单片机为基础,以项目为载体,依据功能实现开发流程,由简单到复杂,重构课程内容,展开教学案例设计开发。

关键词： 课程思政   微机原理与单片机技术   教学理念   教学方案设计   PBL  

摘要： 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,课程思政教学改革势在必行。根据测控技术与仪器专业的培养方案,对微机原理与单片机技术课程进行了课程思政教学改革,探讨了实现课程思政教学理念与教学方案设计融合的路径,并结合PBL教学法对具体案例进行了思政方案设计,同时总结了本课程思政教学改革的成果、特色及亮点。

关键词： 单片机技术   优化装置性能   传动系统  

摘要： 阐述单片机技术与电气传动系统的特点和构造,探讨单片机技术在电气传动控制系统中的应用,包括在软件系统、控制系统、优化装置性能算法、系统文件中的应用。

关键词： 煤矿电气自动化控制技术   单片机应用   传感器信号采集  

摘要： 本文研究了煤矿电气自动化控制技术中单片机的具体应用。对单片机技术进行了概述,然后对煤矿电气自动化控制系统进行了概述,包括其内容和组成。重点探讨了单片机在煤矿电气自动化控制系统中的应用,包括传感器信号采集及处理、执行器的控制、通信接口的实现、人机交互接口的设计以及程序的存储及控制。同本文也指出了单片机应用中存在的问题,如抗干扰能力差、资源受限以及可靠性有待提高,并提出了相应的解决对策。综合考虑,本研究为煤矿电气自动化控制技术中单片机的应用提供了有益的参考与指导。

关键词： 单片机   电气自动化   应用研究  

摘要： 单片机自从上个世纪七十年代被推出之后,一直应用至今已经有了五十多年的历史了,单片机有很多的优点,比如体积小易放置用起来方便快捷,能耗低且成本不高,功能强大等等,正是因为如此单片机在多个领域才被广泛应用,不管是从日常人们的消费品领域还是交通网络电气等更加宽阔的领域。可以说单片机在人们的生产生活中还是非常重要的。

关键词： 电子工程技术   单片机技术   机电一体化   智能控制  

摘要： 阐述电子工程技术和单片机技术的特点,分析单片机技术在机电一体化系统、电子电工数据采集系统、智能控制中的应用,探讨不同场景案例中的电子工程与单片机技术的融合应用。

关键词： 单片机   教学改革   课程思政  

摘要： 针对单片机原理与应用课程教学目标以理论为主、欠缺实践教学、较难与思想政治教育联系的现状,探讨了教学与实际相结合的方法,相对淡化了概念教学。同时,总结了课堂思政教育存在的问题,提出在课堂中融入项目实战的思想,将知识点分割为一个个小的项目,让学生在实际操作和主动解决问题的过程中,深刻认识体会课堂知识点,并将思政教育融入项目实战当中去,营造良好的教学氛围,真正达到三位一体育人的目标。