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关键词： “新工科”   单片机   教学创新   “三位一体”  

摘要： 以“新工科”人才培养为引领,以立德树人为宗旨,分析“嵌入式51单片机”课程教学现状和存在的问题。提出了“新工科”背景下“三位一体”的课程教学目标,从教学理念创新、教学目标创新、教学内容创新、教学方法创新和考核方式创新等方面阐述了对应举措和展开相关教学研究,并将研究成果应用于教学中,有效提高了“嵌入式51单片机”课程的教学效果,使人才培养更符合“新工科”的要求。

关键词： 单片机原理与应用技术   教学改革   实验教学   课程设计  

摘要： 单片机原理及应用课程是工科专业开设的一门应用性较强的专业必修课程。文章分析了单片机原理及应用课程传统教学中存在的问题,从理论和实践两个方面,提出了以学生为中心的教学改革思路。通过理清单片机原理及应用课程教学改革基本思路,分别从教学内容、教学组织方式、课程考核评价、实验教学方法以及课程设计等方面,分析了单片机原理及应用技术课程教学改革的措施,通过改革持续改进以满足新形势下对高质量应用型人才的需求。上述教学改革探索与实践,旨在逐步提高学生的综合素质能力,为学生毕业后走向社会、胜任岗位奠定良好的基础。

关键词： 卫生陶瓷   施釉机器人   单片机  

摘要： 本文探讨了卫生陶瓷施釉机器人的发展与应用,通过案例分析阐明了单片机在卫生陶瓷生产中的关键作用。案例展示了一个卫生陶瓷制造公司引入施釉机器人系统的成功经验,该系统采用单片机技术,实现了施釉过程的自动化控制和监测。结果表明,机器人的引入显著提高了生产效率、产品质量一致性,并降低了劳动力成本。这个案例为卫生陶瓷行业的自动化技术应用提供了有益的借鉴,为行业未来的发展提供了有力支持。

关键词： 互联网+   "单片机应用技术"   网络课堂教学  

摘要： 互联网+教育的发展,促使教育领域越来越重视网络课堂教学,并结合理论与实践创新教学模式,使学生不断提高技术应用水平及实践能力."单片机应用技术"是一门集自动控制技术、计算机技术以及电子技术等于一体的课程,具有很强的实用性,为有效提升课程教学质量,有必要创新该课程的网络课堂教学模式.文章分析了当前该课程教学中的问题,并提出了课程的网络课堂教学措施,以期为相关教育者提供一定参考.

关键词： 单片机技术   课程教学设计   C语言编程  

摘要： 阐述单片机课程教学的特点,探讨教学方案设计、以技能大赛为引领的单片机课程教学方案,包括单片机基础原理、C语言编程、单片机应用,分析教学实践的效果评估。

关键词： 计算机技术   项目化教学   考核模式  

摘要： 阐述单片机应用课程与C语言融合的教学方式,探讨以学生为中心、以学习效果为中心的课程教学设计,实践应用的项目案例教学过程,过程性课程考核和结果性考核相结合的教学实践。

关键词： 思政   专创融合   教学模式   单片机  

摘要： 思政教育与专创融合教育已成为新时代各高校课程改革的重要方向,以《单片机原理与接口技术》课程为例,从整体教学设计、教学策略、教学资源、教学组织、思政融入、评价机制等方面,对基于“思政引领、专创融合”的教学模式进行了探索与实践。实践结果表明:以“三共育、四融合、五递进”为核心的教学模式构建,有效实现了“思、专、创”三位一体融合教学,实现了高质量技术技能人才的有效输出。

关键词： 单片机   线上教学   实践教学  

摘要： 伴随我国新课程改革与素质教育的不断深入,信息技术与教育的融合为在线教育提供了更多可能性,让线上教育的地位逐渐显现。在“单片机技术”教学过程中,如何实现理论与实践的结合成为亟待解决的问题。基于此,本文主要针对“单片机技术”课程如何深入开展线上教学展开探讨分析,为此类理实一体课程的线上教学提供参考。

关键词： 单片机   课程思政   思政元素   教学改革  

摘要： 本文以《单片机技术与应用》课程为例,阐述课程思政建设的意义,针对课程思政建设过程中存在的问题,从修订课程标准、扩容教学目标、整合教学资源、挖掘课程思政元素等方面提出课程思政的改革措施。并以“外部中断”知识点为例,详细介绍课程思政的设计思路及实施过程。教学改革后达到专业课与思政课“同向同行,协同育人”的效果。

关键词： 混合式教学   单片机   OBE教育理念   教学质量   电气信息  

摘要： 针对单片机原理与实践授课过程中存在的一系列问题,提出基于OBE理念的线上线下混合式教学方法,在明确课程目标的前提下,从教学组织、教学内容、教学活动和教学评价方面阐述混合式教学设计和课程资源建设,从课前、课中、课后3方面介绍混合式教学实践过程,总结教学创新点,说明教学效果。