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关键词： 岗课赛证融合   单片机   高职院校   情境化设计   行动导向型   混合教学  

摘要： 要充分发挥职业教育人才在经济社会中的优势必须提高专业课程的教学质量。以《单片机应用技术》课程为例,实证探索了高职院校专业课程融入岗、赛、证元素的教学改革。课程采取了以学生为中心的基于职业工作流程的“行动导向型”教学模式,开展线上+线下混合教学,把岗位、竞赛、考证三者的目标、要求、内容、流程、考核等有效融合到课程情境化的学习任务中,构建了“四有五通”的课堂。实践证明,基于“情境化+典型任务”的课程设计、“行动导向型+混合式”的教学模式能把岗、课、赛、证四者进行有机融合、相互促进,激发了学生的学习内驱力,有效提高了课程教学效果和职业教育人才的培养质量。

关键词： OBE   专业课程   实验教学   教学改革  

摘要： 工程教育专业认证是工程教育质量的保障制度,逐渐成为衡量高校教学水平的一种评价机制。工程教育专业认证过程遵循“学生中心、成果导向和持续改进”的基本理念。基于成果导向的教育理念已经成为工程教育人才培养中教学改革的主流理念,成果导向教育理念重点关注学生的学习成果,明确学生需要取得的学习成果、为什么要取得这样的学习成果、通过什么手段帮助学生取得学习成果和如何评价学生是否已经取得学习成果。以单片机原理及应用课程为例,结合成果导向理念,改革专业课程实验教学内容、教学方式、考核方式及评价机制,使实验教学目标和理论课程教学目标相统一,符合工程教育专业认证要求,有助于提高工程人才培养质量。

关键词： 单片机课程   赛教融合   实践基地   互动平台  

摘要： 阐述单片机课程教学的特点,探讨赛教融合在单片机课程教学中的实践,包括单片机课程教学中的竞赛活动组织、课外实践、建立实践基地、建立互动平台,分析实践效果、促进学生的创新思维。

关键词： 单片机课程   线上线下   混合式教学  

摘要： 单片机课程是新时代教育领域的新探索。目前,应用型本科高校单片机课程建设中存在教育主体对课程思政目标不明晰、课程思政建设教学体系不完善等问题。针对应用型本科高校自动化专业“单片机”课程开展线下与线上混合式教学改革,针对改革要解决的重点问题,进行课程内容与资源建设,提出有效的教学方法以及成绩评定方式。有效地调动了学生学习积极性,提高了单片机应用能力。

关键词： 大语言模型   代码自动生成   单片机  

摘要： 针对大语言模型(LLMs)在人工智能领域的快速崛起,并在代码自动生成方面的取得的巨大成功,提出适应人工智能新时代的高等院校单片机原理课程的教学改革方案。在教学内容方面,提出重视软件自动编程和侧重硬件设计的两阶段教学法,即熟练使用自动代码生成工具阶段与熟练硬件设计工具阶段,重视创新教学内容,结合物联网、人工智能技术等课程以外的技术,增加教学内容广度,忽略编程技巧,快速进入实践环节,注重硬件原理的教学和鼓励创新创意应用,并在教学过程中加入学习提示词这一最新的人工智能技术环节。针对LLMs带来的单片机编程工具化、简单化趋势,在教学模式方面,采用基于LLMs的教学模式,包括制定完全个性化学习计划的原则与方法,以及基于LLMs的交互式学习方式,给出具体实施步骤与实施内容,包括自动编程工具的选择与开发定制化的学习模块与题目库方法,利用LLMs丰富的多模态功能,辅助教师授课以及评价学生学习效果。该教学改革方案适应LLMs带来的人工智能最新革命性影响,能够达到适应AI自动编程时代的单片机课程实践教学的目的。

关键词： 课程思政   单片机技术及应用   教学改革   实践探索  

摘要： 文章以《单片机技术及应用》课程为例,介绍了如何在专业核心课程中融入课程思政元素。针对目前专业课中存在重技能培养、轻价值引领的问题,探索课程思政在《单片机技术及应用》课程中的改革实践过程中,从课程目标、教学内容整合和课程思政教学过程的实施相结合的方法,使德育工作悄无声息地与专业核心课程融合,以在师生参与教学过程中,成功实现有效教学,实效德育。

关键词： 单片机技术   仿真实验教学   Proteus  

摘要： 阐述基于单片机的温度控制系统设计教学实践,包括硬件设计、软件设计、系统调试,分析基于Proteus的单片机仿真实验教学案例。

关键词： 物联网   教学实践   混合式教学   主观能动性  

摘要： 当今世界已经由传统线下模式过渡到线上信息化,进入数字化的时代。无论是信息化还是数字化,都离不开物联网中“物”的数据,单片机是学习如何感知“物”世界的基础。文章从教学实践的角度阐述如何在课堂上通过线上线下混合式教学方式开展单片机的教学,线上线下混合式教学不仅有助于激发学生的主观能动性,同时也是突破传统教学模式局限,适应数字化社会发展的需要。

关键词： 多学科融合   教学方法   课程实践   培养方案  

摘要： “微机原理及单片机应用”课程是综合性电子信息类的专业基础课。目前,该课程与其他学科交融性弱,课程体系、内容与实际工程融合不足。为了提高课程的教学质量,以西安工业大学“微机原理及单片机应用”课程现有教学体系为背景,明确现有课程建设中存在的问题。以新工科建设下的创新型拔尖人才培养为目标,构建层次递进、多维融合的课程教学模式,形成多学科渗透的教学氛围,强化学生实践能力培养,优化重组课程体系,将技术与教学方法进行整合,充分调动学生学习的积极性,有效提升教学质量。

关键词： 新工科   单片机   实验教学   实践创新  

摘要： “新工科”是顺应国家推动创新驱动发展的背景下而提出,为工程教育的改革创新指明方向,对推动科技创新、技术改进具有引领作用,同时也给高校培养新技术人才带来了挑战。为提升高等院校单片机的教学质量和学生的实践能力,培育创新型、复合型卓越工程的科技人才,论文针对“单片机原理及应用”这一类实践性、应用性较强的课程,从实验教学的实施形式、教学方法以及实验室管理模式等方面进行了探索与研究。实践表明,新的实验教学模式更适合学生实践创新能力的培养,进一步提高了工科实验的教学效果。