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关键词： 单片机原理及接口技术   线上线下混合式教学   教学模式改革   教学资源   学生参与度  

摘要： 随着信息技术的飞速进步,应用型本科院校在《单片机原理及接口技术》这门课程的教学过程中,逐渐采纳了线上与线下相结合的混合教学方式,这是为了突破传统教学方法的限制。文章对课程现状进行分析,并对传统教学模式存在的局限性进行说明,进而提出混合式教学模式设计原则、资源和平台的选择、线下活动设计和融合策略。还从混合式教学模式实施程序、教学资源开发、提高学生参与度以及教学效果评估及反馈机制等方面进行论述,以期对应用型本科院校课程改革有一定的现实借鉴意义。

关键词： 单片机   理实一体化   教学方案设计  

摘要： 阐述针对单片机应用技术课程中的问题设计教学方案。通过实施理实一体化教学,让学生学会应用单片机的各项功能,完成程序设计任务,并通过提问、讨论提高学生的沟通交流能力。

关键词： 单片机原理及应用   教学改革   持续学习   开放实验室   以赛促学   仿真  

摘要： 【目的】优化“单片机原理及应用”课程教学方法和教学策略,提升学生对单片机嵌入式控制系统的学习效果以及应用单片机嵌入式控制系统解决实际问题的能力。【方法】阐述了“单片机原理及应用”课程的特点,归纳总结了该课程的教学现状,分析研究了该课程在教学活动中的固有教学困难点。并针对这些困难点,从补齐短板、教学内容通俗化加工、归纳总结知识点应用方法、讲-演-练结合的课程设计、开放及竞赛实验室建设等方面,阐述了“单片机原理及应用”课程教学改革和优化的具体实施方法。【结果】通过培养学生“问题提出—问题根源分析—问题解决方法”的思路,能激发学生学习的兴趣,培养学生学习、动手和解决实际问题的能力,提高课程教学质量。【结论】本研究提出的改革方法对开发本课程或类似课程具有较好的参考价值。

关键词： 课程思政   单片机原理及应用   教学实践   立德树人  

摘要： 高校教育肩负着思政育人与专业育人双重目标,致力于实现专业培养与课程思政协同发展。作为电气类学生的基础课程,单片机原理及应用课程教学存在忽视思政内容、过度偏重理论学习的问题。以此为切入点,深入分析该课程思政建设的目标与思路规划,积极探索改革的具体内容和目标,系统总结实施方案。通过深入研究教学内容与方式,挖掘并建立思政元素库,优化教学方法与考评机制,将课程思政全方位融入单片机原理及应用课程的各个环节,以实现学生专业能力、技能水平和综合素质的全面提升,切实落实立德树人根本任务。

关键词： 单片机应用技术   机械类专业   高校教学   教学对策  

摘要： 机械类专业兼具理论性与实践性,单片机应用技术是机械类专业的重要课程之一,完善相关教育方案是教师需要深入研习的重要课题。为保障高校机械类专业单片机应用技术教学不断完善,文章深入分析了机械类专业单片机应用技术教学现状,并针对性地提出了相关教学策略,旨在为高校机械类专业教学提供更多参考与支持。

关键词： 学习动机   PDCA   单片机应用技术   教学创新  

摘要： 单片机应用技术是高职学校智能控制技术专业的核心课程,对提升学生的专业技能和就业竞争力有重要作用.文章将项目管理中的PDCA循环控制理念引入单片机应用技术课程教学过程中的教学设计思路,通过将PDCA的质量管理方法与课程教学进行相互融合,构建了一种以学习动机为导向的教学创新模型,教师可以更加有效地激发和维持学生的学习兴趣,提高教学的针对性和实效性.

关键词： CDIO   单片机原理与应用   教学改革   实践教学  

摘要： 基于CDIO-“教赛创”模式的单片机原理与应用课程改革旨在提升学生的综合应用能力和工程化思维,通过引入基于学科竞赛和市场化项目的综合实验设计,优化课程体系,丰富学生的学习选择。改革中还创新了考核方式,将传统评估与项目化考核相结合,以提升教学效果。此外,课程融合了思政元素,增强了学生的社会责任感。经过实践,课程改革取得了显著成效,学生在各类学科竞赛中表现优异。通过这些举措,教学与实验项目得到深度融合,为培养高素质工程技术人才提供了坚实保障。

关键词： 新工科   教学改革   能力培养   应用型课程  

摘要： “单片机原理及应用”作为北方工业大学的专业必修课,主讲内容包括MCS51系列单片机的基本结构、汇编语言指令、汇编语言设计、定时器/计数器、串口通信、存储器扩展等知识点,注重培养学生软件和硬件设计与应用能力。在新工科背景下,“单片机原理及应用”课程通过改善教学条件和教学方法,从课堂内容呈现方式、实验内容更新、课外实践内容改革等方面开展教学,增强学生动手能力和编程思维。实践证明,学生自我思考能力得到提高,教学效果改进明显,达到了创新能力培养的预期效果。

关键词： 单片机应用技术   混合式教学   应用研究  

摘要： 在新时代背景下信息技术的快速发展,党和国家对职业院校的改革提出了新的要求,为了职业院校学生的职业技能与市场接轨,培养目标与企业需求对匹配,传统的教学方法已经无法满足市场需要。信息技术的深度发展推动了自动化专业的转型发展,其蕴含了企业对人才新的需求。如何将信息技术与传统教学改革相结合,培养符合企业需求的高质量人才是我们亟待解决的问题,高职院校自动化专业课程必须打破落后的教学理念和教学模式,将以教师为中心的教学模式改为以学生为中心,教师为主导,采用线上线下混合式教学模式,将学生认为难理解和应用的编程重点和难点逐一解决,以实现教学体系、教学内容的全面创新。