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关键词： 混合式教学   教育数字化   单片机教学   职业教育  

摘要： 随着人工智能、区块链、虚拟现实等数字技术的飞速发展,新理念、新业态、新模式正全面融入社会各领域,产业数字化转型升级的同时,职业教育也迎来数字化转型的新契机。在数字化转型背景下,职业教育面临着教学模式更新、教学资源整合、教学质量提升等核心问题。混合式教学作为现代教育技术和传统课堂教学有机融合的成果,能够充分利用技术优势提供丰富的多模态教学资源、满足学生的个性化需求、提高教学效果,在面对职业教育数字化转型挑战中具有独特优势。目前,混合式教学虽已广泛应用于职业教育领域,但研究者对混合式教学的理解相对固化,多局限于翻转型和互补型两类。 为解决中职《C51单片机》课程传统教学弊端、改善职业教育混合式教学模式单一等问题,本研究在建构主义、认知负荷等理论的指导下,采用问卷调查法、准实验研究法、解释结构模型法等研究方法,围绕混合式教学在职业教育中的适应性、教学模式设计、教学质量评估等核心问题展开,在文献总结、实践数据分析的基础上得出研究结论,根据教学实施过程中存在的问题提出改进策略。首先,本研究对教育数字化转型和混合式教学相关理论进行了概述与界定,创造性地以虚拟仿真工具驱动混合式教学、设计多元评价体系,并在实验班全面开展混合式教学。其次,以贵州省某中等职业学校的在校师生作为研究对象展开调查,对回收的有效问卷进行独立样本检验、贝叶斯单样本统计分析等,得出的主要结论包括:(1)教育数字化背景下混合式教学对学生掌握《C51单片机》课程的理论知识和实践技能具有显著的积极影响。(2)与对照班相比,实验班学生的学习效果、学习满意度有明显改善。最后,根据相关结论对混合式教学模式设计与实践提出相应对策建议。

关键词： 技能型人才   任务驱动教学法   单片机应用技术  

摘要： 随着信息化、智能化时代的快速发展,单片机作为嵌入式系统的核心部件,在众多领域得到了广泛应用。为了适应各领域的岗位需求,相关单位对于技能型人才的要求也越来越严格。技能型人才的培养与中职教育的高质量发展息息相关,《单片机应用技术》课程作为中职课程体系的核心专业课程,更应该要提高学生的实践能力和创新思维,以适应未来的职业发展。而在单片机教学过程中,中职仍然存在着“重理论、轻实践”的现象,且传统教学方法在中职单片机应用技术课程中表现出了很大局限性,不利于学生自主学习能力的培养,因此,转变教学理念,创新教学方法将是中职单片机教学改革的必经之路。 任务驱动教学法以建构主义、人本主义等为理论基础,以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体,结合学生学习水平创设问题情境,驱动学生独立或者分组完成学习任务。将任务驱动教学法融入中职单片机应用技术课程当中,能使学生能够更加深入地理解单片机的原理和应用,提高他们的实践能力和解决问题的能力。因此,中职单片机应用技术课程应该积极采用任务驱动法进行教学改革,以提高教学效果和质量。本文以中职《单片机应用技术》为研究对象,通过文献分析以及调查访谈的方式,探索教学中存在的问题,随后,围绕该教学方法设计教学案例,收集教学反馈,分析教学效果,进一步证实了任务驱动教学法的运用,能够有效提高单片机课程的教学效果,同时也为其运用到其他中职课程教学中提供理论指导与参考意义。

摘要： 高处作业是石油化工企业特殊作业中经常进行的作业活动，高处作业平台是进行高处作业活动的工程设备，可以将工作人员和工具输送到特定的高处进行高处作业，不仅可以提高工作效率和节约劳动力，还可以提高安全可靠性。当高处作业平台处在不同高度位置时，它可以满足相应的国家标准，进行高速或低速行走。同时作业人员在作业平台可自由进行上下升降、前后行走、左右转向等操作。常见的高处作业平台可按如下方式进行分类：一是按行走方式可分为车载式、牵引式、自行式等；二是按其伸展结构的形式可分为桅柱式、直臂式、剪叉式、曲臂式、混合臂式。本论文主要探讨以单片机作为主控制元件在剪叉式高处作业平台控制系统中实现行走速度控制、升降控制以及防倾翻报警系统控制中的应用。

关键词： 单片机课程   职业教育   仿真软件  

摘要： “单片机技术应用”是职业院校电子信息相关专业的一门核心课程。虽然电子技术持续迭代升级，但该课程仍存在合理性和必要性。当前，职业院校单片机课程的教学正面临学生前置知识技能掌握不够扎实、教学项目设计编排缺乏科学论证、教学实施环节过度依赖仿真软件、课程考核难以反映真实教学效果四重现实困境。职业院校可从以下四个维度纾困：夯实基础，固化前置知识技能；能岗一体，优化教学项目设计；虚实结合，强化闭环实景训练；多元评价，深化考核机制改革。

摘要： 本文分析了《单片机原理》课程线上实践教学中存在的问题和不足，提出了贯彻OBE教育理念的实践教学方法，探索了课程教学持续改进的措施,以提高教学质量和人才培养质量。传统教学模式“重理论，轻实践”和“以教为中心”的弊端制约了工科人才培养质量，工科实践课程教学需要积极探索和创新方法。基于学习产出的教育模式（Outcomes Based Education，缩写为OBE）在理念上以学生为中心，以培养结果为导向，在目标上强调与产业、

关键词： 高职院校   汽车单片机技术   教学改革  

摘要： 汽车单片机技术课程教学具有应用性强、理解难度大的特点，传统的职业教育模式无法满足具体教学需求。因此，高职院校教师在汽车单片机技术课程教学中需要基于高职生的学习特点进行课程教学改革，提高教学活动的趣味性与针对性，加深学生对课程知识的理解，并能利用学习到的单片机知识解决汽车工程问题，以获得理想的汽车行业人才培养效果。

关键词： 课程思政   单片机原理及应用   思政元素   三全育人  

摘要： 为了实现专业课与思政课同向同行,形成育人合力,以单片机原理及应用课程为例,分析了课程建设现状和存在问题,明晰了该课程的思政建设目标和隐含的思政元素,结合课程内容和教学目标设计了课程思政案例,讨论了实施的具体办法与细节,为应用型本科高校的其他工科专业课程思政的实施提供了有益的参考和借鉴。

关键词： 教学能力比赛   课程设计   教学改革   单片机课程  

摘要： 通过职业院校技能大赛教学能力比赛,推进了职业教育教学改革创新,提高教师信息化教学的能力,促进信息化在教育教学中的广泛运用。本文基于职业院校技能大赛教学能力比赛的参赛经验,以物联网应用技术专业的专业核心课《单片机技术与应用》为例,从教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、教学特色创新和反思与改进四个方面阐述课程教学设计和实施情况,采用“BPIS”多维耦合实训教学模式,探索职业院校物联网应用技术专业教学改革实践,为教学改革提供思路。

关键词： 迭代思维   技工教育   单片机  

摘要： 针对技工院校电工电子类专业部分专业课教学中存在的“散”“虚”“远”“难”等问题,本文以单片机课程为例,结合本课程特点和本专业学生的实际情况,从教学场景、教学资源、学业评价等方面探究迭代思维在技工院校单片机课程教学中的应用。

关键词： 嵌入式微控制器   软件功能   卫星导航系统   硬件特性   无人驾驶   控制系统   导航技术   系统解决方案  

摘要： 卫星导航系统作为现代导航技术的重要组成部分,已经在交通领域、军事防卫、无人驾驶等诸多领域得到广泛应用。随着卫星导航系统的发展和普及,对于其控制系统的需求也越来越高。MCS-51单片机作为一种常见的嵌入式微控制器,具有高性能、可靠稳定的特点,在卫星导航系统中得到了广泛的应用。本研究旨在探讨MCS-51单片机在卫星导航系统中的应用,通过研究其硬件特性、软件功能以及与卫星导航系统的配合,以期提供一种高效可靠的控制系统解决方案。