关键词：
实践教学
教学设计
教育实验
比较分析
摘要：
在教学过程中加强实践环节能够促进理工科专业学生的动手能力,但是否能够对学生的理论知识的学习产生影响是值得研究的课题。为了提高单片机原理课程的质量,加强实践教学促进学习者的学习效果,进行了“加强实践教学对《单片机原理》教学效果影响的研究”实证性研究。
本文还按照迪克与凯里的系统化教学设计模式对单片机原理中的“8255A并行接口”单元进行包括确定教学目标、分析教学内容、分析学习者、分析绩效目标、开发考核量表、制定教学策略、设计形成性练习等工作。
在本研究中,经过教学设计理论和实际应用情况的分析,对单片机原理课程选取传统教学方式和增加实践环节的教学方式教学效果进行研究。根据教育心理学和教育理论对学习业绩的理解,选取与学习业绩直接相关的“记忆”和“理解”两个目标层次,对其学习效果进行研究。并提出假设:加强实践环节是否对学习者理论知识的学习产生影响。
本研究采用的是单因素两水平等组实验研究方法。笔者选取《单片机原理》课程中的“8255A并行接口”这一单元作为本次实验研究的学习内容。依据学科测验的目的和教学内容的学习目标编制了前测和后测试题作为学习效果测量的工具。实验中选取电子专业大四的60名学生作为被试,进行了为期2个月的实验研究。在对实验研究的数据进行统计分析的基础上,得出以下结论:1.对于电子专业的在校大学生而言,加强实践环节比传统教学方式在记忆目标层次知识的学习效果差异不显著。2.加强实践环节比传统教学方式在理解目标层次知识的学习效果差异显著。
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