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关键词： 职业本科   单片机应用技术   PDCA循环法   融赛入课   能力培养  

摘要： 《单片机应用技术》是职业本科智能控制专业群的核心课程,对学生专业技能和实践能力的培养具有重要意义。文章旨在探讨PDCA循环法在《单片机应用技术》教学中的创新实践,通过将竞赛元素融入教学,以技能能力培养为核心,实现教学质量和效果的有效提升。文章首先介绍了PDCA循环法的基本原理及其在教学改革中的应用意义,然后详细阐述了融赛入课的教学策略及其在《单片机应用技术》课程中的具体实施过程,最后对实施效果进行了总结与反思。

关键词： 单片机原理与应用   综合能力培养   教学模式  

摘要： 针对当前“单片机原理与应用”教学中存在的理论与实践脱节、与其它专业课程脱节、学生实践创新能力弱的问题,结合生物医学工程专业教学实际,从理论课程设计、实践教学设计、综合实验设计、竞赛活动和毕业设计等多个教学环节着手,建立符合学生单片机应用能力提升规律的全过程培养体系,形成一种面向综合能力培养的“单片机原理与应用”教学模式。实践表明,课程教学效果得到明显提升,学生分析问题和解决问题的综合能力、创新能力明显提高。

关键词： 单片机   实践教学   任务   产品  

摘要： 单片机应用项目有成本低、智能化程度高、经济效益显著等特点,随着物联信息技术的快速发展,单片机应用技术迎来全新的发展机遇.然而,就中职学生而言,单片机应用门槛相对较高,入门认知相对抽象.因此,结合单片机应用人才的实际需求,指向以学生学为中心,构建"1块核心板+X块任务板"的实践平台和体系,从核心板(小系统)入门认知起步,分层推进核心板+任务板逐一组合实践,综合实践核心板+多任务板的产品试样,最终面向微产品设计的实践教学体系,从而分解学习困境,实现循序渐进地学习和应用资源,积累软、硬件实践设计能力,最终达成面向产品设计的能力和解决现场工程问题的能力.

关键词： 课程思政   教学改革   单片机  

摘要： 自课程思政的浪潮掀起以来,专业课融入思政课程以提高学生的人文素养已刻不容缓.文章论述了《单片机原理及应用》课程开展思政建设的必要性;设计了课程思政教学目标;在课程众多知识点中提出了相应的课程思政触点;设计了思政建设的方法及实施手段;通过课堂上开展的思政建设案例,介绍了思政实施内容与过程,最后给出了思政实施效果,表明文章设计的课程思政方法与内容是可行有效的,学生与督导等反馈良好.

关键词： OBE理念   教学改革   教学资源  

摘要： 本文主要探讨了基于OBE教学理念的《单片机原理及应用技术》课堂教学方法改革研究,以项目教学为依托,通过针对性教学改革,来解决《单片机原理及应用技术》课程教学中存在的不足。紧密结合我校的办学特征和学生实际,探索适合我校应用型高级专门人才创新能力培养的课程内容构建模式和人才培养模式、知识结构和质量保障体制,并且以成果为导向设计教学内容、教学方法、评价体系等。提升高素质应用型技能人才的培养质量至关重要,具有较大的现实意义和研究价值。

关键词： 教学改革   教学模式   考核方式   评价体系  

摘要： 文章以高职院校电子信息工程技术专业为例,详细阐述了“单片机应用技术”精品在线开放课程的教学改革探索和实践效果,主要涵盖课程设计、建设历程、教学实施以及课程特色等方面。通过课程教学改革,学生的学习效果明显提升,教师的教学能力得到了显著提升;同时,课堂教学模式和课程考核方式得以创新,构建了多维评价体系,对课程建设起到了示范引领的作用。

关键词： 单片机   分布任务   理实融合   统计分析  

摘要： 《单片机原理及应用》课程是机械电子工程专业的一门核心课程。传统授课模式中,理论和实验单独集中进行,学生在理论理解和实践应用两个模块存在一定程度的知识链脱节问题。文章根据课程知识节点设立分布式理论、实验和学生总结的衔接方式,构成节点模块,形成理论实践不断交叉推进的授课方法,帮助学生在知识架构上更好理解理论和实践的融合。另一方面,文章针对授课情况发放问卷,通过统计分析评价授课效果,并进行讨论和建议。

关键词： OBE理念   高职单片机   项目内容   过程   评价体系  

摘要： OBE是当前较为热门的教学理念。从OBE的视角分析,高职学生对传统的单片机课程教学缺乏兴趣,课程结束后学生缺乏系统思维和应用能力。文章以OBE理念为引导,坚持以“学生学会了什么”为落脚点,从修订教学目标、设定项目层次、更新教学方法、优化学习过程和完善评价体系等方面进行改革和探索,取到了一定的成效。

关键词： 校企协同育人   单片机课程   实践教学   专业认证   项目驱动   以赛促学  

摘要： 单片机课程是工科类专业非常重要的核心课程,对学科竞赛、学生科研项目以及学生就业有巨大的推动作用。该课程非常注重实践环节,而传统的实践课程教学与产业需求脱节,学生被动地接受知识,学习积极性不高,教学效果不佳。该文探讨基于校企协同育人促进单片机课程实践教学质量的提升,在实践教学中,高校与企业紧密合作,以专业认证为指导,共同开发设计实践教学内容,融合项目驱动式教学,校企协同以赛促学,取得了良好的成效。