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关键词： “双1234”教学设计   单片机原理及应用   应用型本科   教学改革  

摘要： 应用型本科以培养具有实践能力和职业素养的应用型人才为目标,着重培养学生解决实际问题的能力。文章根据应用型本科人才培养目标及学情,以电类工科专业的核心课程——单片机原理及应用课程为例,提出基于“一中心、一导向,二结合、二重构,三牵引、三优化,四融合、四转变”的“双1234”教学设计的改革实践思路,组建优质教学团队,构建线上教学资源,并分别从教学理念、教学内容、教学模式、教学方法及考核评价等方面入手,阐述教学改革举措的具体落实。实践结果表明,无论是从学生层面还是从教师层面来看,教学改革成效都较显著,教学改革的开展有助于更好地培养具有实践能力和职业素养的应用型人才。

关键词： 一流课程   课程改革   单片机  

摘要： 单片机原理及应用课程是沈阳城市建设学院电气工程及其自动化专业的一门专业基础课,是智能控制技术的入门课程。经过多年的课程建设,该课程已被认定为辽宁省线上线下一流综合课程。本课程以“网上慕课”为主体,以“线下实训”为辅共同进行。本文主要介绍课程建设的目标和思路、课程建设的内涵、混合式教学的实施方法和评价方式、课程建设的效果和心得,促进了自动化专业教学观念的更新与教学方式的变革。

关键词： 新工科   单片机   实践教学   混合式教学  

摘要： 在新工科背景下,该研究围绕单片机应用综合实践课程,以能力为导向展开探索.通过对实践教学模式的创新与应用,以“步进电动机控制电路设计”项目为例,提出了一套结合理论与实践、线上与线下、虚拟仿真相结合的混合式教学模式.这种模式旨在提升学生的实践创新能力和综合工程应用能力.

关键词： 工程应用   单片机   教学改革与实践  

摘要： 本文针对民办院校本科生单片机课程教学改革进行了深入研究,旨在构建一个面向工程应用的单片机教学模式。通过这一改革,课程的教学质量得到提升,学生的工程实践动手能力得到增强,同时也培养了更多具有创新应用能力的单片机人才,为提高毕业生的就业质量打下了坚实的基础。首先分析了单片机课程的五个主要特点:实践性、综合性、创新性、交叉性和应用广泛性。基于这些特点,作者提出了构建单片机课程体系的策略,包括以工程应用为导向的教学内容整合、教师深入企业了解行业趋势、实验教学设备的升级改造、实践教学的规范化以及多样化的考核方式。在探讨了单片机课程教学中存在的根本问题后,本文提出了一系列解决方法,包括课程融合、实践教学的开放、校企合作、考核制度的改革等,旨在解决课程衔接、实验条件限制、实践教学投入不足等问题。通过理论教学、实践教学和工程应用三者的有效结合,展示了“单片机实验学习系统”在提升教学效果和学生实践能力方面的重要作用。

关键词： 单片机技术   电工电子   融合应用  

摘要： 阐述电工电子技术、单片机技术的发展现状与特征,探讨两种技术在生活中的融合应用,包括在交通运输领域、医疗系统与设备领域、智能家居领域、智能养老和智能家政领域中的应用。

关键词： 新工科   单片机教学   教学改革  

摘要： 在“新工科”背景下培养新工科人才成为诸多高职院校教学新趋势,传统教学方法已不能适应现代教学需要。以武汉交通职业学院船舶电子与电气专业开展“单片机技术”教学为例,依托课程教学实施情况进行相应的教学改革,该教法不仅提升了学生的学习兴趣和动手实践能力,同时也显著改善了教学效果。

关键词： 技术产业化   单片机   仿真  

摘要： 技术产业化是新技术通过研究、开发、应用、扩散而不断形成产业化的过程,需要培养大量的现场工程师。技术产业化要求新型本科院校应成为培养具有工程实践能力、创新能力及工匠精神的现场工程师的摇篮。现场工程师的培养应关注技术应用能力,以学生发展为中心进行教学设计就显得尤为重要。在“单片机原理及应用”实验课程中,存在着大班授课学生参与度低、实践能力培养少、教学内容轻实践等问题。为了解决这些问题,文章提出了“精准教、全面管、个性化”的教学理念,同时结合体现工程教育的课程内容重构,将Proteus仿真软件应用于单片机教学,通过引入故障点,培养学生的思维能力、观察能力、排障能力和动手能力,以及具备解决应用中复杂问题的技术应用能力,同时体现工程素质培养要求。

关键词： 物联网   单片机   多样化教学   情境教学模式  

摘要： 阐述针对物联网与单片机技术课程中的传统教学问题,通过分析教学状况、调研企业实际岗位需求,确定多样化人才的培养目标。探讨课程改革的思路与实践,包括提出教学内容的设计思路、兴趣导向的教学方法、基于同理心的情境教学模式。

关键词： 新医科   医工融合   OBE模式   “单片机原理与技术”课程  

摘要： 在医工融合背景下,基于OBE理念对“单片机原理与技术”教学模式进行探索,有助于实现知识应用与创新能力培养相统一的改革目标。在教学内容上,以新兴医工结合领域的实际需求为出发点,巧妙设计理论与实践教学内容,确保学习路径对接行业前沿挑战;在教学方法上,通过分组讨论、翻转课堂等方式,引导学生主动探索,培养学生应用实践与团队协作能力。实践成果表明,该教学改革能有效提升学生的综合能力与学习成效。

关键词： 创新创业教育   单片机课程   教学融合   创新思维  

摘要： 本文旨在研究如何在单片机课程教学中融入创新创业教育,以构建一种注重培养职业素质的新型课程体系,打破学科壁垒,推行跨学科的创新创业教育模式,让不同专业的学生在创新创业项目中合作,共同培养创新创业精神和实践能力。通过开设创新创业导向的跨学科课程和组织跨专业的团队项目,学生能够跨越学科边界,培养创新思维和团队合作能力。本文以能力为核心的教学思想为指导,通过整合课内教学和课外创新创业实践,实施内外联动的教学模式,以积极推动创新创业教育的蓬勃发展。专业教师可以从自身角度出发,构建完善的创新创业教育课程体系,并将创新创业理念融入单片机课程教学中,推动创新创业教育蓬勃发展,这种融合的教学模式有助于将创新创业教育理念转化为实际的教育实践,促进学生综合能力的提升和创新创业意识的培养。