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关键词： 单片机   教学改革   教赛结合  

摘要： 单片机课程因其强实践性和应用性,适合开展基于教赛结合模式的课程教学改革。将单片机课程教学内容与单片机竞赛接轨,建立工程师教学团队,订制符合竞赛大纲要求的实验讲义,开展电子技能基本功竞赛,建立师生联合指导竞赛和课外辅导的机制,一系列的教改措施的实施,使基于教赛结合模式的单片机课程教学改革取得了良好的效果,为探索应用型、创新型工科人才培养模式奠定了坚实的基础。

关键词： OBE人才培养理念   CDIO工程教育模式   项目驱动   教学目标   能力培养目标矩阵  

摘要： 针对传统“单片机”课程教学内容陈旧、成绩评定方式单一以及学生创新应用差、专业综合素质不高等问题,将工程教育专业认证中的OBE人才培养理念和CDIO工程教育模式引入到教学中,形成了以“项目驱动为方法、教师讲授为引导、学生自学为主体”的教学模式,以此来适应应用技术型人才培养的要求和提高学生的就业率。

关键词： STC15F2K60S2单片机   整流模块智能化   PWM  

摘要： 本文结合当前国民生产过程中对自动化设备的供电质量需求现状,在现有产品技术的基础上,讨论了运用STC15F2K60S2单片机在高频整流模块的控制作用设计,通过硬件、软件设计,实现开关电源的整流模块智能化,对提高整流模块及开关电源系统的智能化程度具有一定的意义。

关键词： 教学做一体化   教学模式   高职单片机教学   应用  

摘要： 随着国家对于教育事业的不断重视,高职院校的教学也在进行不断的改革,但是在高职院校中单片机教学存在了很多问题,我们应该突出'教学做一体化'对于高职单片机教学中的作用。本文通过分析高职单片机教学的现状,深度剖析'教学做一体化'教学模式在高职单片机教学中的应用,并且期望通过'教学做一体化'教学模式提高教学质量,促进教学改革。

关键词： 单片机技术   单片机   智能电子产品   微型计算机  

摘要： 伴随着科学技术的日益突破,人类的创新思维更是将科技引领到新的高度,而智能科技产品的不断问世,从一开始的小众使用,再到现在的大众接受使用,并且开创了新世纪新社会的生活模式。智能电子产品使得人类的生活更加便利有趣,而作为智能电子产品的核心成分,也就是单片机,成功地实现了智能化科技和社会。而单片机作为一个微型计算机系统,其强大的编程处理能力和体积小的优点,使得单片机可以成功运用于各种智能电子产品,并功能优异。鉴于单片机在智能电子产品领域中起到格外重要的作用和未知的技术突破,因此本文就单片机的未来发展前景进行设想,希望能让单片机的作用悉数发挥,更好地推动人类科技进步。

关键词： 单片机   实验板   C语言编程   Keil软件调试  

摘要： 全人发展指全面、和谐发展,有利于提高教学质量,提升教学的时效性。目前,人工智能、机器人在各行业的发展如火如荼日新月异。汽车专业的学生学习《单片机原理及应用》这门课是非常有必要的,这门课的教学同样也承担着培养学生的重任。如果学生想进一步发展还可深造,创新开发新的产品这都是有可能的,正所谓“师傅引进门,修行靠个人”。

关键词： 单片机课程   实训教学   理论教学  

摘要： 实训教学是单片机课程教学的重要组成部分,为深化学生对单片机理论知识的掌握与应用,在课程教学中应建立起实训教学与理论教学的紧密联系,从而达到以实训促理论的教学效果。本文从分析单片机教学现状入手,论述了以单片机实训教学促进理论教学的实践策略,期望对提高单片机课程教学质量有所帮助。

关键词： 应用型本科   单片机   教材建设   “理实一体化”  

摘要： 从应用型本科的人才培养需求出发,针对传统单片机课程教材中存在的一些弊端,立足"理实一体化"教学理念,以"应用"为目的构建课程和教学内容体系,并以此为基础开展特色教材的建设工作,实现了理论教学与实践教学的有效结合。

关键词： 创新创业教育   专业教育   单片机  

摘要： 本文论述"双课融通、三品互动"的单片机课程教学改革实践,在信息技术与教育教学深度融合、创新创业教育融入专业教育的背景下,借助优质的课程资源,将创新思维融入专业课,通过"双课融通、三品互动"课程改革,更新观念,提升教师课改动力,以学习成果为导向,重构课程,专创融合,培养学生创新兴趣,完善课程支撑系统,打造"金课"生态圈,形成课程良性发展机制。

关键词： 工程教育   教学模式   OBE   CDIO   单片机  

摘要： 为了支撑工科专业高素质工程应用型人才的培养,提出以OBE-CDIO工程模式改革单片机课程教学,该模式借鉴OBE教育理念,采用CDIO实施教学。根据毕业要求反向确定课程目标,以项目为载体,重构教学内容,开展项目化、课内课外、线上线下、虚实结合等教学方式,构建多层次的实践体系,运用多元化的考核手段。教学实践表明,该模式的有效实施,调动了学生学习主动性,提升了学生知识应用和工程实践能力。