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关键词： 单片机应用技术   课程思政   立德树人  

摘要： 以单片机应用技术课程为例，阐述课程思政建设的意义，并依托在线开放课程开展线上线下相结合的混合式教学基础之上，分别从优化教学载体、构建“五位一体”教学模式、运用信息化教学手段、合理使用教学方法和形成多样化的考核评价机制等方面，阐述思政元素融入单片机应用技术课程的方法、策略，实现单片机应用技术课程思政建设，有效落实立德树人根本任务。

关键词： 混合式教学   单片机应用技术   课程思政  

摘要： 单片机应用技术课程作为高职电子类专业的核心课程，课程覆盖面广。以电子音乐盒设计任务为例，从教学案例设计、教学实施融合“岗课赛证”知识和技能点、职业素养培养等方面，梳理劳动精神、工匠精神、爱国精神及纪律意识、创新意识、协作意识等思政主线，并结合线上线下混合式教学模式通过“六环节”教学步骤，将思政元素有机融入单片机应用技术课程教学，实现学生专业知识技能和思想道德品质的有效提升。

关键词： 专创融合   机器人工程   单片机   教学改革研究  

摘要： 为紧跟社会变化和行业需求，在专创融合和工程专业认证背景下，明确专业人才培养目标，以河南牧业经济学院为例，基于专业人才培养方案，分析了当前机器人工程专业“单片机原理与接口技术”课程教学存在的一些问题，如基础知识薄弱、教学内容陈旧、授课方式单一及考核内容及方式没有及时顺应时代变化等，并尝试给出对应的解决思路。从积极调动学生学习兴趣、优化教学内容、借助新型智慧教学工具和改进课程评价方式四个方面着手，提高课程授课质量和效果，力求学生在学习过程中真正有兴趣、有动力、有途径、有反馈、有收获，为应用型本科高校机器人工程专业课程建设提供一定的参考。

关键词： 单片机原理与控制技术   雨课堂   线上线下混合式教学   教学改革  

摘要： 针对单片机原理与控制技术课程教学特点,文章对传统教学方式的不足进行总结,现有的教学模式存在诸多问题,诸如以灌输式教学方式为主导,理论教学与实验教学相互割裂,教学反馈呈现滞后状态,互动性效果欠佳,过程性考核方式单一等.依托雨课堂教学平台创新性地提出线上线下混合式教学改革方案,探索变革于课前预习、课上教学、课后巩固以及过程性考核评价这四个维度,完善线上线下混合式教学体系.创新改革实践结果表明,与传统教学模式相比,单片机原理与控制技术课程混合教学模式能够提高学生互动的积极性,增强学生的学习效果,为单片机原理与控制技术课程改革提供可参考的思路.

关键词： 产教融合   项目开发   嵌入式单片机   课程教学  

摘要： 产教融合要求产业与教育深度合作来提高人才培养质量。为此,以培养学生知识应用和实践能力为目的,设计基于企业项目研发的《嵌入式单片机原理与应用》课程教学:基于企业无创持续气道正压呼吸机控制系统的研发内容和课程教学大纲及要求,将项目开发与课程教学内容相互融合,设计形成包括教学模式、教学内容和教学过程及考核的课程教学系统,以期实现产教融合背景下项目化的课程教学。该教学模式的实现将有利于提升学生知识应用能力、职业敬业精神和团队合作精神等。

关键词： 单片机原理   口袋实验室   教学方法  

摘要： 单片机原理课程是一门专业性、实践性较强的课程,其特点是理论知识点多且抽象,需要理论教学与实践教学紧密结合。从教学前期准备、教学方法与内容、教学实施过程等方面对“口袋式”实验教学方式进行详细介绍,并对教学效果和教学体会进行分析,总结得出:在教学过程中引入基于“口袋实验室”的教学方式能够显著提高学生的学习积极性、知识掌握度和实践应用能力。

关键词： 单片机技术   教学模式改革   项目化   过程化   工程化  

摘要： 为提升高职院校单片机技术课程教学质量,满足现代工程教育需求,本文构建了PPE(Projectization,Proceduring,Engineered)教学模式,通过项目化教学内容、过程化考核机制和工程化课程标准,强化学生的实践操作能力和工程规范意识。实践结果表明,PPE模式有效提升了学生的学习兴趣、参与度和实践能力,为高职工科课程改革提供了参考。